浅析“发现学习”在初中英语语法教学中的应用

本文基于目前初中英语语法教学的现状，提出将“发现学习”引进教学。结合笔者多年教学实际，本文分析了“发现学习”的内涵与特点，进而讨论“发现学习”在初中英语语法教学中的具体应用及积极意义，以期有效地实现中学英语课程的总体目标。

深思熟虑话“小结”——浅谈核心素养理念下初中数学“课堂小结”

在数学核心素养理念引领下,探究数学 课堂小结的形式和内容.本文主要从目标要求和方 式方法上对课堂小结进行深思熟虑.

初中英语听力教学应关注的几个问题

英语听力训练在初中英语教学中起到了非常重要的作用。只有加强学生的听力训练,才能为学生今后学好英语打下良好的基础。结合笔者的教学实践,就初中英语听力教学应关注的一些问题进行了探讨。

问渠那得清如许?为有源头活水来——基于农村初中数学课堂教学中情境教学的实践研究

一、现实呼唤情境教学相对于城市的孩子来说,农村孩子应该是素质教育的弱势群体.由于教育资源的不均衡(主要是经济发展的差异),再加上跳出龙门的愿望,农村初中大量优质生源流失,剩余的大部分学生在小学阶段数学基础比较差,而初中数学又相对枯燥乏味,加上部分学生学习目的不明确,没有良好的学习习惯等,于是对学习数学学科失去了兴趣,数学在他们的脑海里如同一摊浑水.

面对课堂“意外”,如何才能不慌——由一个案例带来的思考

一、案例描述 马老师是一位新教师,前几日在我市一所学校上新教师汇报课,上课内容是《远撑前滚翻、跳垫子接力》。

运用知识“结构树”复习方法自主探究养成良好学习习惯

学生自己画知识结构树的复习方法，有别于老师总结、学生只带着脑袋来听的教学模式。它的最根本意义在于学习过程是教师的指导下的学生自主、探究的一种学习。这样的学习方式，培养了学生自主探究学习素养，改变了由教师为主的教学模式，创新思路始终贯串于课堂教学各环节。