定义·定位·定力——唱响《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“三部曲”

《义务教育语文课程标准(2022年版)》的内容解读和在教学中的有效实施,直接关乎本轮新课程改革的成败和课程改革的命运。实施《义务教育语文课程标准(2022年版)》要唱响三部曲:解析定义、铆准定位、凝聚定力。

依托项目化学习,立足单元整体,培养问题解决能力——以教科版《科学》五年级下册“船的研究”为例

科学课堂中开展项目化学习是培养与提升学生问题解决能力的重要途径。在教科版《科学》五年级下册第二单元“船的研究”的教学中,教师依托单元整体,从问题转化、项目开发、实践探究与总结反思这四个方面出发,让学生经历问题解决的过程,提升理解、分析、推理、实践、反思和表达等方面的能力。

让“老树”焕发新的生机——谈“现身说法”在品德教学中的有效运用

随着新课程的实施，教学内容发生了很大变化，多媒体等更多教学手段的运用越来越频繁，很多一线教师都在追求课堂形式的新颖、教学手段的多化样，课堂热热闹闹。可是，我们发现，我们努力追求的课堂新形式有时却不能拨动学生的情弦，学生并没有真正参与其中，做到口动、心动、情动，而情感是促进学生个人行为的内驱力，是养成良好习惯的动力。可见，各年级各阶段实施情感教育十分重要。如伺让学生心动、情动，成了当前困扰品德教师的一大难题。