高中化学实验教学优化创新策略

化学实验是学生发现化学知识,参与化学探究的有效途径.优化高中化学实验,发挥实验的教育价值,提高学生探究能力,培养学生的核心素养,文章据此对高中化学实验教学的优化策略进行探究,以提升实验教学质量.

构建“学为中心”的高三数学二轮复习课堂——以《函数图象与性质应用》的复习为例

本文针对目前高三数学复习教学中“以教为主”的教学现象，通过教学反思，开展了高三数学二轮复习的有效策略研究，结合教学案例，着重阐述了构建“学为中心”的高三数学二轮复习课堂的教学处理策略，优化教学设计，深化数学思想，提升学生能力，提高课堂效率。

基于拓展的“高中英语美文阅读与赏析”选修课程的开发初探

开发英语知识拓展类选修课是新一轮英语课程改革的重点。本文探讨了如何基于拓展来开发"高中英语美文阅读与赏析"选修课程。主要内容包括:美文阅读与赏析选修课程如何开发运作;选修课程的开发如何实现学生在英语学习上的有效拓展;选修课程与必修课程如何建构互补关系;选修课程如何采用多元评价方式促进学生的终生学习与发展。

从“转识成智”到“由智化境”——关于新高考改革背景下高中政治教学的几点思考

新高考改革背景下高中政治教学在面临挑战的同时,也面对更多的机遇。在挑战与机遇并存的前提下,高中政治课教学可从＂转识成智＂和＂由智化境＂两个环节入手,提高学生综合分析的能力和解决问题的能力,在这个过程中,进一步帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,以切实达成高中思想政治教学的主旨。

情境教学在高中化学教学中的应用探究

在以学生为主体的现代教学理念下,情境教学法被广泛的采用.教师根据教学需求进行教学情境的创设,可以有效的激发学生的积极性,达到预期的教学效果.本文将结合高中化学内容对一些常见的情境创设方法进行论述,旨在体现学生的主体地位,有针对性、启发性的构建互动课堂,为学生搭建起交流的平台,优化教学效果的同时提高教学质量.

让高三复习从“解题困惑”走向“自主理解”

一、问题的提出 这是笔者在进行高三二轮复习“函数与零点”时的一则教学案例： 案例1A已知函数f（x）={f（x-1）（x≥0）^-x^2-2x＋a（x〈0）,且函数y=f（x）-x恰有3个不同的零点,则实数a的取值范围是 .

核心素养视角下的高中生物单元设计整体优化的思考

《普通高中生物课程标准》的提出,明确了核心素养培养这一基本教学目标。单元教学对实现核心素养培养有重要作用,本文从核心素养视角分析,探讨了单元教学意义以及单元设计整体优化的建构与实现。

例谈现代文教学中的语感训练方法

例谈现代文教学中的语感训练方法浙江建德市新安江中学杨吉元语感是读者对语言这一对象的直觉的整体的感受，是由语言文字而引起复杂心理活动和认识活动的过程，是把握语言文字的一种能力。叶圣陶先生早就这样说过：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对于...

“弱酸两种行为图像题”的课例分析

“课例”就是实际的教学例子，是对教学问题和教学决定的再现和描述，课例分析是一种通过典型教学过程的分析来学习教育理论与教学技能的教学方式。课例分析是教师专业发展，特别是提高课堂教学效益的一种有效研究。

例谈含参绝对值函数最值问题的求解策略

本文针对易错例题进行剖析,采用变式法、数行结合法谈含参绝对值函数最值问题的求解策略.

嘘!我在高三

操场上聚集了好多人，不单有情侣，还有好多读高三的“疯”孩子。或许是因为今晚的风很凉，能够像揉乱额前的碎发一样．轻易地搅乱积在脑海里的繁琐情绪。我是一支钢笔。我的主人刚将我搁下就奔跑进风里。我透着窗望着她在风中的身影，真难想象。现在的她像极了精灵，天地之间，唯有她存在。突然，响起了雷声，我听见有女生在尖叫，但我发现我的主人却在放声大笑，那种笑声里充满了凄凉和难以言说的情绪。我好像看到了屈子，在汩罗江畔吟唱着《离骚》。我突然好怕，好怕窗外的操场会突然变成一条江。我的身体已经冰凉，我的主人还在风里，我想她回来。

从贴近生活的例子着手解决技术与应用的矛盾

引题 上一期我们从信息技术教学内容、方法等角度去观察技术与素养的一些辩证关系,有的读者居然从中读出信息技术课程的哲学意义,这不能不让我们感动。本期我们再从操作技术与实践应用的关系,讨论如何增强综合实践的有效性。

慧眼识英才 扬鞭催好马——潜力生培养策略探究

案例：学生马XX，入学时成绩处于中等，文静、不活跃，但学习态度认真，比较刻苦。教师在课堂上经常留意他，课外提点他，通过三年的高中学习，2006年考上了重点大学，进入浙江工业大学学习。 学生方X。入学时成绩中等，爱上网，爱动，学习缺乏毅力，但思维活跃，做事有主见。笔者在课后经常找他谈话，批评加鼓励，三年后，考上重点院校。

让作业丰富、优效起来——普通高中语文作业优效性探究

作业属于教学过程中“评价”环节的一部分。结合语文学科的特点可以得出，做语文作业是学习者完成语文学科学习任务的重要环节和手段，是学生在教师的指导下对阶段所学语文知识有目的、有步骤地重复应用与加深理解的学习活动，是形成学生各种技能技巧，提高学生素养的基本途径，是教师对学生初步学习的评价手段之一及调整教学方法的依据之一。

聚焦含参数的一元次不等式问题

含有参数的一元二次不等式问题的常见题型主要有四种:求解集问题、求相关系数问题、恒成立问题以及有解问题。掌握常见题型与解题方法,对同学们解答含参数的一元二次不等式问题有一定帮助。一、正向求解集例1解关于实数x的不等式:ax^(2)+(a-3)x-3>0。

新课程背景下提高历史与社会课堂学习参与度的实践研究

新课程改革已经进行了多年。但传统的教学理念、教学行为、评价机制、学习方式等原因造成了学生课堂参与度低下，课堂低效的现状。本文在新课程纵深改革的背景下，以主体性教育理论理论和建构主义理论为指导，从改善课堂参与的外部环境，优化情景教学设计，精设探究问题，巧用教材图片，利用多媒体辅助教学，调动学生非智力因素等方面提出提高课堂参与度的对策，通过实践研究取得了一定的成效。

“ 明意、激趣、分层、背诵” ——高中英语早读课有效模式探究

本文分析了当前早读课存在的问题,着力探究了“明意、激趣、分层、背诵”的英语早读课模式,即明确意义、激发兴趣、分层要求、优化背诵。 在早读课上注重背诵,巧设任务,关注学生,在合作探究和语言运用中培养英语语感,促进英语学习。

聚焦全称量词命题与存在量词命题

一、全称量词命题与存在量词命题辨析判断一个语句是全称量词命题还是存在量词命题的步骤:先判断语句是否为命题,若不是命题,就不是全称量词命题或存在量词命题;若是命题,再分析命题中所含的量词,含有全称量词的命题是全称量词命题,含有存在量词的命题是存在量词命题。

把脉诊断 对症下药——借助高考真题的诊断功能提升高三数学复习有效性的实践与思考

本文针对当前高三数学复习教学中普遍存在的按部就班、效率低下的现状,提出高三复习应首先对当前学生的学习状况“把脉诊断”,再“对症下药”的主张.主要策略为：借助高考真题对学生的学习现状作出准确判断,包括对学生呈现出的问题作出共性及个性分析;然后根据学生呈现出的问题采取相应的策略,包括帮助学生建立共性化及个性化两个层次的思维导图,以此夯实弥补学生的普遍性弱点和特殊性欠缺;最后采取“点穴式”精炼精讲的方式来打通学生在数学学习中的各个滞碍点,整体提升学生的数学思维和解题能力.

高中物理选修3-1、3-2教材中演示实验的教学研究

本文对高中物理3—1、3—2教材中课堂教学演示实验进行探究,在强调物理课堂演示实验重要性的同时,指出目前物理实验教学中存在的不足。通过对课程标准的学习,结合自己的教学经验阐述如何开展演示实验教学,并从操作角度对上述实验进行系统整理以期形成长效操作经验,为演示实验教学提供参考。