浅谈提高物理演示实验的可见度

浅谈提高物理演示实验的可见度浙江德清一中沈新华（３１３２００）观察是学生获得对客观事物感性认识的重要途径，演示实验是在特定条件下，为学生进行有目的地观察提供丰富的感性材料。演示过程是教师根据教学需要。借助有关教具或器材，模拟前人的研究方法，通过简明地...

课本习题的巧变与思维品质的培养

数学复习课教学中,教师若能充分挖掘课本习题的潜在智能,巧妙改变习题,恰当地对习题进行演变,引伸、拓广,使学生对所变习题既有熟悉感又有新鲜感,这样不但能诱发学生的解题欲望,激发求知欲,调动积极性,而且又能训练思维能力,培养思维品质,提高课堂教学质量。一、变形助兴,培养思维的广阔性例1 一个棱锥所有的侧面与底面所成的二面角都等于θ,那么S侧=S底/cosθ (立几课本P68第11题) 在教学中,我们将此命题三次变形,使学生的思维总处于积极兴奋的状态,变被动乏味的学习为主动有趣的学习。

“社团建设课程化”特色学校的实践与探索

我校创办于1944年，至今已有67年的历史。1981年被列为省级重点中学，1998年被省教育厅确认为浙江省一级重点中学。学校始终贯彻“德育为首，教学为主”的办学方针，坚持走“基础＋特长”的办学之路。多年来，学校牢牢把“尊重学生的主体意识，培养和发展学生的特长”作为办学的方向．确立了“为学生终身发展奠基，为学生终身幸福奠基”的办学宗旨。根据高中学生年龄和心理特点．走出了一条“社团建设课程化”的特色办学之路。

书写离子方程式时常出现的错误

一、书写化学反应的离子方程式常出现的错误 1．反应原理出现错误 如将金属铁投入稀H2SO4中的离子方程式误写成：

明确方向,有的放矢——新高考背景下高中英语备考策略分析

高三复习备考的效率直接影响高考中的能力发挥。英语基于学科属性,知识点繁杂,给学生复习备考增添了难度。作为教师要让学生掌握复习的科学方法,以期在有限的复习时间内掌握更多的内容取得理想的成绩。本文从复习内容系统化、单词记忆词组化、语法复习重点化、解题方法科学化总结高中英语的备考策略。

人,永远不应该是一个冰冷的数字——也谈伯尔小说《在桥边》的主旨

1972年摘取诺贝尔奖的德国作家伯尔，有“当代歌德”的美誉，是以描写二战前后德国民众生活见长的作家，诺贝尔奖颁奖词如此评价他的创作：“凭借他对时代广阔的视野和敏锐的典型化技巧，描写德国人的生活．对复兴德闫文学作出了贡献。”的确，伯尔的作品博大精深，技艺精湛，不仅《亚当，你到过哪里》《无主之家》《九点半钟的台球》这些大部头的作品如此，即便是篇幅不长的中篇如《火车正点》，甚至于千把字左右的微型小说，也能承载丰富的社会内容，让读者从中读出远远超出篇幅的巨大容量来。

顺从·认同·内化——浅谈学生接受态度的形成及对策

学生是否接受或在多大程度上接受教师的教学要求,取决于许多因素,但首先依赖于他们对教师和这门课的态度。因此,了解和掌握学生接受思想政治课态度的成因及对策,具有重要的意义。 所谓态度,是指由认识、情感、行为三要素构成的、比较持久的个人内在系统。一般地说,学生接受思想政治课教学的态度形成或变化要经过三个阶段,即顺从、认同和内化。 一、顺从 顺从是指学生在表面上接受教师的教学,但多半是迫于外在压力而采取的服从态度。学生这种表现,在教学中教师是时常可感的。诸如有的学生考试成绩很好,但思想品质很差,这是什么原因呢?

数学“题组训练教学法”举要

“题组训练教学法”是指按照某一教学目的,由教师精心编拟一组数学命题,先对学生进行快速测试.然后,在教师的指导下,展开分析、讨论,传授知识、训练数学思维的方法.这种方法对培养学生的独立思考,判断、运算等能力是非常有用的.也是强化数学知识,掌握数学方法,促进数学思维发展的行之有效的教学手段.下面以“两用和与差的三角函数”教学为例,谈一点这种教学方法的具体买施及其作用。一、以旧引新。

注入一股活水 引得天光云影——谈多媒体网络写作教学的尝试

在教学改革、课程改革的历史背景下．“写作教学浚何去何从”的问题摆在了每一位语文教师的面前。在吸取写作传统教学经验的基础上．今天的高中写作教学可尝试多媒体网络写作教学．以求取得写作教学的突破。多媒体网络写作，是以现代教育思想为指导，以多媒体网络为写作环境，充分发挥学生的主动性和创造性，激发学生写作兴趣，培养其信息能力（包括获取、分析、加工信息）和创新能力的新型教学模式。要点有三：

＂社团建设课程化＂特色学校的实践与探索

一、创新实践的缘由 我校创办于1944年，至今已有67年的历史。近年来学校根据高中学生年龄和心理特点，走出了一条“社团建设课程化”的特色办学之路。

研究性学习与拓展网络阅读

研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的二项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入课程计划中，集中地体现了新课程改革的精神。

指导学生排除消极情绪的“四法”

对于学生来说,比较容易操作的消除心理压力的方法主要有以下四种: 1倾诉法 低沉的情绪如果持续时间长了,必然会影响人的学习和生活.在这种时候,青少年学生就可以将心理活讲给那些自己认为最可靠、最值得信赖的人听,即使他们并不能给出什么具体的主意,但能向他们宣泄出自己的苦闷,心里就会轻松一些.

有心唤得缪斯归——试论中学诗歌写作教学

一、诗歌写作教学现状 著名学者谢冕在一次集会上说：“困扰我们的时代终于过去。如今诗歌走到了拥有自由的时代，我们迎接来了多元的、众声喧呼的诗歌时代。”热情的时代，需要用激情来歌唱，让缪斯表达出自己多情而澎湃的内心世界。但在聚集着正当青春年华、意气风发的少年的校园，到底是暗哑无声的为多。学生诗人的出现，更可谓是凤毛麟角。这是为何？

用整数函数构造数列

函数f(x)=[x],x∈R表示不超过x的最大整数部分.如果用特殊的式子去代替x,其值构成一些很有趣的数列,并且可以通过这些数列构造出新的数列来. 一。

搁浅

风 是否曾被搁浅 那里有你轻拂的痕迹 化做尘封的记忆

“高考新政”能否往前挪一挪?

“你物理为何学得那么出色？学得累不累？”我问一位物理“学霸”。“就是喜欢吧。我不放过任何一道难题，跟它们死缠烂打，到晚上十一二点是常事。但是一点不累，反而越做越有劲，浑身散发出力量。”

从智力结构模式谈物理教学中有关创造能力的培养

一、创造力的特点和中学教育中培养学生创造力的任务创造力是一种层次较高的能力,是独特地解决问题的能力,凭借这种能力,人们能够产生新的、独特的、具有社会价值的产物,其中包括新观念、新理论、新方法、新产品、新工艺等.创造者的显著特点是:思想解放和富有强烈的探索精神,显示出较强的掌握人类已有知识的能力,更表现为敢于向传统观念挑战、向权威质疑、独具慧眼的可贵品质以及在人们司空见惯的现象中发现问题,从而揭示自然界和人类社会奥秘的能力.从一个人的品质和能力的形成过程来看,创造者显示的品质和创造力源于儿童和青少年时期所受的教育和陶冶.当然,期望中学生在求学阶段就能做出惊天动地的创造发明,通常是不现实的.中学教育所应该做的是促使学生形成今后能够做出重大创造性发明所必要的思想基础和能力储备。