浙江省慈溪中学高三年级12月月考作文试题导写

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)“鄙视链”是当今社会表现出的一种自我感觉良好而瞧不起他人的现象。“鄙视链”浸入了我们生活的每一寸空间,在任何领域几乎都能感受到它的存在。比如“旅游鄙视链”,国际游瞧不起国内游,名胜游瞧不起乡村游,自由行瞧不起跟团游。上网络论坛也是如此,顶端是知乎、果壳,接下来是豆瓣,再下来是天涯,然后是猫扑、贴吧。“鄙视链”甚至在儿童之间也存在,如有没有英文名,看的是国产动画片还是欧美原版动画片等,无一不可用来当作鄙视的依据。对“鄙视链”这一现象你有什么思考?写一篇文章阐明你的观点。

优化高中物理实验教学 提升科学探究核心素养

实验是培育科学探究核心素养的最主要载体,教师要重视高中物理实验教学的优化。在优化构思设计、引导探究实践时,教师可基于问题驱动、问题要素分析、实验设计能力,以引入实验主题、建构实验情境、给予进阶提示。在优化操作指导、提升“做中学”能力时,教师可抓牢常规落实、拓宽实践时空、强调手脑并用、有意识地留白,以提升态度责任、夯实操作技能、提高实验素养、引导独立探索。在优化总结反思、以批判性思维促进探究能力时,教师可立足“在实证基础上建构理论体系”的课堂总基调,对学生实验以书写实验报告来强化反思质疑,对演示实验以激发兴趣来鼓励反思质疑。

剖析命题特点 探究复习方法 提高复习效率——20 1 2年浙江高考文综政治试卷评析

2012年高考浙江文综政治试卷，结构简约，形式活泼，既保持了相对稳定，又做到了稳中有变。试题着眼学科基础，突出能力考查，注重价值引领，体现新课改理念，对今后的中学思想政治课教学及2013年高考备考复习具有导向引领作用。

听唱新翻杨柳枝——2009年语文高考浙江卷文言鉴赏评价题的创新

每年的全国高考备受大众关注,而其中语文试题更是大家谈论的对象。本期我们特邀部分专家、学者和一线名师谈谈今年的语文高考试题,希望能引发广大同人对语文高考评价的进一步思考。

课改成效 人文意蕴 命题导向——2009年高考语文浙江卷评析

一、平稳过渡与课改成效 作为实施新课程改革方案后的第一届高考，今年浙江省的高考语文试题一方面继续保持浙江高考卷的命题思路的连贯性和稳定性．另一方面较好地体现了这两年高中语文教学课程改革的一些成果，以达到与新课程高考的平稳过渡。试卷格局变化较大，由原来的七个大题整合为四大题，共26小题，题量与原考题基本持平。把原第一大题的客观题削减了两小题，仍保留了语言文字基础知识的考查，只是分值减少：试题除语音题的难度略有增加外，其余各题的难易度与往年相近。原试卷中第六大题的语言文字知识应用与第一大题合并，分值不变。

浙江高考物理创新试题评析

浙江省高考理综单独命题已经3年了．纵观3年来理综中的物理试题，应该说试卷比较好地符合“着眼基础、减轻负担，联系实际、注重建模，重视实践、体现探究，对接课改、稳中求进”的命题指导思想和总体思路．但根据考生实际情况来看，存在着试题难度有点偏高、得分率偏低的现象．

信息科技课程社会与情感能力的价值意蕴及实践路径

社会与情感能力是人在复杂情境中掌握并应用的一系列与个体适应及社会性发展有关的核心能力。在生成式人工智能迅猛发展的数字时代,社会与情感能力体现人的根本需求、呼唤人的价值回归、彰显人的发展旨归。它对于信息科技课程的价值体现在:课程背景亟须关注社会与情感能力的维度,课程性质依赖社会与情感能力的向度,课程核心素养跟社会与情感能力高度契合,课程育人价值跟社会与情感能力内涵一致。在信息科技课程中推进社会与情感能力培养,有改善师生互动、鼓励学生表达、融合虚拟现实、推动叙事教学、浸润技术美育等实践路径。

信息科技课程知识分类及教学价值

学科知识是抵达核心素养的起点,要实现核心素养培养需要回归教学本原,需要重新认识、定位、分析、梳理学科知识。信息科技知识是信息科技课程的基本构成和基础要素,承载着课程逻辑和课程思想,是学生核心素养的逻辑起点。笔者根据卢卡斯知识分类的启示,结合学科特质,将信息科技课程知识分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识、价值性知识和基因性知识五大类,并从教学角度阐明相关教学建议与价值。

注重科学思维考查提升学生科学探究能力--以2021年1月浙江省选考物理实验题为例

2021年1月浙江省物理选考实验题突出实验的基础性、探究性和电路设计的开放性,作为权威性的人才选拔考试,把实验与育人目标紧密结合在一起,注重科学思维考查,指导高中物理教学,提升学生科学探究能力和物理学科核心素养.

大见识 大感悟 大文采——浙江省高考作文题给我们的启示

今年的浙江高考作文题要求在“人与自然、人与社会、人与人之间关系”的背景中，思考人文素养与发展的话题．境界开阔，气象宏大，一改往年高考作文题中常见的政治教谕、道德内省的程式，让作文成为一次庄严的思想之旅。它给人的感觉确实如命题组在说明命题思路时所说的那样．有着与浙江的经济、文化发展现状相适应的“大气”。

对高中学生作文心理定势的探讨

所谓作文心理定势，即学生在观察、体悟、思考及写作的整个过程中，通过多次反复形成的某种相对固定的思维，表现了一种“习惯成自然”的心理状态。学生在作文中总是把各种素材筛选、加工后纳入自己的这种思路。这种定势如果“稳定”不变，必然会使其思维囿于一个封闭圈中，无法对广博的社会生活素材摄取吸收，无法适应各种文体，更谈不到创造性。我曾对初、高中二十七个班级学生作过调查，学生作文的各项主要心理指标稳定不变的占89％以上。

中学生物课的研究性学习

1素质教育与研究性学习的关系 素质教育中的重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养.在中学生物学科中,通过何种教学过程或通过什么样的途径来培养学生的创新精神和实践能力?我们教学改革的实践能明确回答这个问题:研究性的教学方法,是培养学生创新精神和实践能力的有效方法.

中学英语阅读教学的有效性策略

阅读教学在中学英语教学中占有重要地位，随着英语新教材的推出和课改的不断深入，探究符合学生认知规律和身心特点的阅读教学模式，提高课堂教学的有效性已经成为人们关注的焦点。大量的教学实例表明，英语阅读教学的成功与否主要取决于教师的教学理念和课堂有效教学策略。有效的阅读教学不是传授性的，而是经历性的，即让学生参与有目的的交际活动，在有意义的语言运用中自然地习得语言。

中学化学实验发展性教学模式的构建

根据“以学生为主体 ,以学生发展为本”的指导思想 ,构建中学化学实验发展性教学的模式 ,使化学实验教学活动成为增强学生主体参与意识 ,培养学生发现问题、解决问题、学会创新 ,促进学生潜能和个性发展的学习活动 。

选择性考试 等第式赋分——2016年4月浙江省思想政治选考试题分析

作为考试招生制度改革的试点，浙江省第二次思想政治选考考试于2016年4月落下帷幕。这次选考考试与之前的文综考试相比有哪些新变化？对于我们的教学、复习有哪些启示与启发？我们第一时间约请高海军、张家如、王国芳老师对此进行了系统、深入的分析，希望能对浙江省师生复习备考有所帮助，同时对其他省份的师生应对考试招生制度改革提供借鉴。

2015年浙江省高考理科数学第8题的探究

二面角平面角的问题作为立体几何的核心内容，在浙江省数学高考题中“盛久不衰”，虽然究其本质，基本都能回归到二面角平面角的概念及作法这一基本知识点，但考查形式的不断创新、题目表象的多样化发展，使得题目难度大大提升，对考生的能力提出了更高的要求．本文以2015年浙江省高考理科数学第8题为例加以说明．

体育课堂评价需把握的三个度——以浙江省九城区联盟第二次研讨活动为例

课堂评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评。自新课改以来,体育课堂评价有了较大的拓展,构成了以评价方法、评价主体、评价标准等为主体的评价体系,是课堂教学的有机组成部分,课堂评价的有效性直接影响到整堂课的教学效果。笔者就参加浙江省九城区联盟第二次研讨活动后,对课堂评价的有效性作了以下思考。一、评价语言准确度课堂教学评价语言是教师从学习目标出发,

初中科学课中学生问题意识的培养

新课改的推进要求教师要不断运用新的方式方法培养创新型、实用型的人才。实践证明，在教学中培养学生的问题意识，能较好的符合现代教学的要求，而学生问题意识的培养，又是提高学生创新能力的关键，在此从初中学生问题意识的培养方面进行相关分析。

高中物理实验器材“问题驱动”线上教学实践——以“多用电表”教学为例

对于高中物理实验器材线上教学存在的问题,提出“让问题驱动成为学习的核心”的教学方式,并以“多用电表”教学为例予以实践.通过调查问卷对课程效果进行调研和评价,结果表明线上教学在实践操作、目标达成和学生满意度方面都有较好的效果,对教师开展实验器材线上教学起到一定借鉴作用.