群文阅读在小学高应年用级策语略文阅读教学中的

小学是学生学业生涯中学习时间最长的阶段,在六年的时间里学生不仅要学习丰富的文化知识,还要养成良好的习惯,掌握一定的技能,具备解决问题的能力。相较于低年级学生而言,高年级的学生已经积累一定的学习经验,逐渐形成自己的习惯,他们的思维、认知、心智等多方面都在不断成熟,对学习的重视度也越来越高,有一定的自主性。

主题融合 美润童心--小学美术美育浸润策略实践

2023年,教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》(下称《通知》),要求进一步加强学校美育工作,强化学校美育的育人功能,全面实施学校美育浸润行动。《通知》强调加强艺术学科与其他学科的联系、加强美育与其他各育之间的融合,实施校园美育文化营造、美育评价机制优化、社会美育资源整合等行动,充分展现了“大美育”的观念。这为学校美术教育的实施开创了一个更广阔的空间。

新奇·真实·逻辑:小学信息科技课堂情境创设三要素

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》倡导真实性学习,注重创设真实情境,但在一线教学中却普遍存在情境教学不真实、难以激发兴趣、逻辑性差等问题。本文尝试破解情境创设这一难点问题,即从新奇、真实、逻辑三要素入手,丰富情境内涵,提高情境质量,点燃学生探究助推力,激发学生求知内驱力,提升教学目标粘合力,最终助力教学目标达成,提升学生核心素养。

核心素养背景下的中小学体育健康教育内容分析

以体育与健康学科核心素养为视角，综合比较《中小学健康教育指导纲要》《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》健康教育内容后，确定义务教育阶段中小学健康教育1O方面的健康教育内容。分析水平一至水平三人民教育出版社出版的《义务教育教师用书体育与健康》、七至九年级《义务教育教科书体育与健康》10方面健康教育内容在小学各水平和初中各年级分布情况，并提出相应建议。

网络环境下小学音乐教学浅议

《义务教育音乐课程标准》明确提出：“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。”在知识经济和信息社会的时代背景下，音乐教师应及时转变音乐教育观念，充分利用网络信息和知识拓展学生音乐学习的空间。

以儿童为中心的幼小衔接——小学新生入学适应期的实践策略探索

2021年3月,教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,要求推进幼儿园与小学科学有效衔接。自2011年起,浙江省慈溪市实验小学教育集团进行了长达十年的幼小衔接实践探究,本着"放缓节奏,减轻入学压力""加强整合,精简学习内容""贴近生活,关注兴趣习惯"的原则,聚焦学生核心素养.

小学数学问题解决教学策略初探

问题解决是指在教师的组织和引导下，学生以积极探索的态度，综合运用已有的知识、技能和能力，创造性解决来自数学学科本身或现实社会生活和生产实际中的新问题的教学活动。作为数学教育改革的一种新趋势，数学问题解决已成为当前数学教育研究的重要课题。

小学美术与语文学科融合 提升鉴赏能力--以学科融合《清明上河图》教学为例

根据有关部门印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神,教师应树立学科融合理念。作者长期从事语文和美术教学,发现二者在美育方面存在诸多共性,于是思考这两门学科可否互相借鉴,在梳理两套教材的基础上进行了实践探索,证实了美术与语文学科融合可以相辅相成。

指导小学生非连续性文本阅读的有效策略研究

本文立足小学语文教学实践,将非连续性文本阅读的探讨作为切入点,首先对非连续性文本阅读的概念及特征进行阐述,接着介绍了引导小学生进行非连续性文本阅读的意义与价值,最后探讨了指导小学生进行非连续性文本阅读的有效策略,旨在促使教师切实做好小学语文非连续性文本阅读教学工作,促进小学生语文阅读素养的提升与发展。

心中有“本”,融合两“味”——浅谈小学科普说明文的教学

在小学语文教材中,选编了一定数量的科普类说明文,如《月球之谜》《太阳》《蝙蝠和雷达》等。这些文章承载着普及科学知识、激发学生热爱科学、提高阅读能力等重要功能,为的是培养新一代公民具有＂初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识＂。但在实际教学中,

互动模式下的小学英语故事教学探究

小学英语教学的目的是激发学生对英语的学习兴趣,故事教学具有其自身的优点,能将学生的注意力集中到故事情节中去,从而对小学英语教学具有推动作用。据此,本文就小学英语故事教学中的课堂互动模式进行如下分析。

分项测试 科学评估——小学学业评估的改革

如何评估学生的学业成绩,是当前小学教育工作的热点。为了从频繁的综合卷评估学业成绩的死胡同里解脱出来,慈溪市实验小学曾四年半连续实施了“分项测试”的评估手段,有力地促进了全面优化。 1.分项测评,体现了教学评估的科学性分项测评是将一门学科分为几个要素来测评,如语文,分为拼音、听说、写字、阅读、作文等要素。

农村小学一年级计算教学的实践与思考

儿童真正认识数学是从认数和计算开始的。计算是人们日常生活中应用最多的数学知识。作为数学学科的基本素养之一,长期以来受到数学教育界的高度重视,培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。一年级计算教学是计算教学的起点,是学生学习计算的启蒙阶段,

关于支教小学一年级学生学习情况的调研分析报告

当前,学前教育是基础教育事业的重要组成部分,是政府公共管理中文化教育管理的重要内涵之一。近些年来,人们摆正学前教育在儿童发展中的重要地位的认识,也越来越意识到学前教育是实施素质教育的前提,

从美国小学科学课堂看教师引导学生探究的策略

最早接触到与美国小学科学课堂紧密关联的事情是10多年前看兰本达教授《蜗牛》一课的教学实录。从严格意义上说，那还不是美国的课堂，是美国教授和中国孩子的一次很有意义的互动。当时给我这个初出茅庐的青年教师的感觉就是那些师生讨论的对话很有趣，活动也很有趣，从而粗浅地认为美国的教学方法就是让孩子们在玩中发现，在玩中建立对蜗牛这种动物的认识，而对于那些方法的背后是什么我一无所知。

小学教师培训现状的问题与对策分析

小学教师的培训还存在挖掘力度不够、培训模式创新不够、方法不活、内容单一、学风亟待改进等问题,需要在加强组织领导、创新方式方法、严格培训秩序等方面进行加强。

基于互联网的小学“你知道吗?”微课程开发

文章总结了如何利用互联网平台,开发“你知道吗?”系列微课程的思考与实践过程,为教师提供了教学资源,为学生开设了不受空间和时间限制的课堂,加大了数学文化传播的力度。

浅析小学班主任管理工作难点与优化建议

小学班主任作为小学阶段主要的管理 和教育群体,在小学生的发展和成长过程中起到了至关重要的作用。本文主要对小学班主任在管理 工作中的难点问题进行分析,通过完善小学班主任工作制度,在此基础上提出优化管理工作的有效建议。