开展课外泛读提高初中学生英语阅读理解能力探究

在初中日常的教学中,通常英语泛读仅限于作业上的阅读理解,而且大多数学生在阅读时并没有深入理解文章内容,而是只为做题而阅读。至于说阅读中出现的词汇,熟句的积累更是少之又少,出现这种情况一个是学生的时间有限,没时间展开泛读,另外也是源于教师和学生在思想和态度上的不重视。

新课标下历史与社会体验式教学策略和方法研究

学校是培养人才的主阵地,新的人才观必然要求对教育教学进行改革创新。历史与社会教学也应适应知识经济时代的要求,顺应教育教学改革大潮,勇于创新,积极探索新颖有效的教学策略和教学方法,为振兴中华民族,培养合格的现代化的建设者发挥应有的教育教学功能。为此,我们在历史与社会课堂教学中开展体验式教学研究。

浅谈数学课堂提问的有效性

什么是"问题"?大多数教育家和心理学家都认同纽维和西蒙的观点,问题是这样一种情景:个人想做某件事。

物质密度测量时产生误差的原因分析

本文讨论的是关于测量物质密度的方法，实验过程中，难免会出现误差，为了尽量减小误差，就需要分析产生误差的原因．误差在测量过程中是不可避免的，它主要是由于仪器的精密度不够或者估值不准而造成的，误差不是错误．下面结合密度的误差实验来分析密度偏大或者偏小的原因．

小班化背景下创客精神在信息技术课堂中的探索与应用

创客教育在传统学校中往往由于受资金、设备的限制而无法大展身手,本文作者尝试将创客教育提倡的众创、创新、自由、实践、分享等精神融入传统的信息技术课堂中,让创造的理念贯穿教学设计的各个环节,突出了每位学生的个性,使其发挥了自主能动性,激发了学习力、创造力。

新课标下提高学生语文能力的措施

新课程语文教学中,通过重朗读吟诵、重字词教学、重句段仿写等方式着力提高学生语文能力。

关注学生,提高学生学习的有效性

在初中科学课堂教学中关注学生,提高学生学习的有效性,是许多科学教师共同关注的焦点。为了实现这个目标,教师在教学中应关注学生的个体差异、学习动机、学习基础及课程的本质,进而提高学生学习的有效性。

灵活运用教学方法 激活初中科学课堂

兴趣是启发学生积极思维、探求知识的内在动力,也是引导学生学习科学知识的向导。因此,在初中科学教学中,教师应灵活运用各种教学方法,激发学生学习科学的兴趣,调动学生学习科学的积极性和主动性,从而将科学课堂激活,让科学课堂精彩绽放。

关注教学细节,铸就精彩课堂

在积极推行新课改,强调轻负高效课堂教学的今天,每一位教师都希望自己的课堂精彩而有效.课堂教学是由许多教学环节组成的,而每个教学环节又是由一些教学细节组成的,一堂课最能体现教学效果的也莫过于课堂中那些闪光的细节.教师只有关注教学中的每个细节,才能提升自己的课堂教学能力,从而铸就精彩而有效的课堂.

立足核心素养 提高英语阅读教学质量

英语作为一门语言类课程,阅读是其教学的一项重要内容。随着新课改的深入推进,越来越注重学生核心素养的培养,对初中英语阅读教学的要求比以往也更高。然而,在初中英语实际教学中,还存在着学生缺乏阅读兴趣、阅读学习方法缺乏指导、阅读范围过窄等问题,影响着初中英语阅读教学质量的提高。因此,本文从核心素养的角度出发,对提高初中英语阅读教学质量的方法进行了研究。1.设计好课堂导入人们常说,好的开端便是成功的一半。核心素养下的初中英语阅读教学,应重视对学生兴趣的培养。

缘,妙不可言

我是一名80后，到了初中才第一次接触电脑，那时还没有信息技术课程。真正开始学习计算机其实已经到了大学，台式电脑开始普及的时代。我作为教育技术专业的大学生回到了自己的家乡，当了一名热门的信息技术老师，信息技术课程开始越来越规范，宁波市自己重新编写了教材，加入了图像处理和动画制作，更加符合中小学生的兴趣。

如何构建“少教多学”阅读教学模式

在传统的语文阅读教学中,课堂上主要以教师的内容讲解为主,表面上看似教师讲解了非常多的内容,但凸实际上学生掌握的知识非常有限,并且学生的阅读能力、学习能力并没有得到有效的提升。在这种情况下,教师应该转变观念,构建少教多学的阅读教学模式,以学生为主体来开展教学,设计各种教学活动和教学方案。

核心素养视野下初中英语写作教学方法研究

随着时代的发展,我国的教育改革不断深入,中国不断地实行对外改革开放。因经济全球化的需要,各国之间的语言交流沟通势在必行,联合国相关机构规定,将英语列为世界官方语言。经联合国教科文组织研究决定,为了适应时代需要,教育行业为国家及世界培养综合全能型人才,即对各科目核心素养的培养。文章探究的是基于核心素养的初中英语写作教学策略。

论科学实验教学的三大怪状

科学是建立在实验基础上的学科。实验教学因＂做实验＂而美丽。然而,在现实科学教学中,实验教学却不断被扭曲、异化,实验教学正逐渐失去＂做实验＂的美丽,呈现出三大怪状：＂抄实验＂、＂看实验＂、＂解实验＂。本文试图通过对怪相的透视,然后对怪相进行矫正。

难关，我们一起渡过——危机事件集体减压团体心理辅导

【活动背景】九年级学生桑桑在课间休息时,突然从教室门口径直走出,跨越走廊上的栏杆,从三楼跳下。幸好被二楼的树枝勾住了衣服,有了一定程度的缓冲,加上地面正好是一块草坪,没有造成生命危险。桑桑被及时送到医院,经过一系列检查,医生诊断左脚骨折,背部脊椎骨两处错位,建议左脚进行一次手术,背部需要静躺休养。

巧用初中英语阅读教学助推学生核心素养的培养

好的教育是什么样的呢?好的教育能充分地发展每一个 学生的生命个体,并使得他们的潜能得到充分发挥;好的教育 能给每一个学生一方广阔的天地“,天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”。

馆校融合艺术馆美术课程实践样式探究

笔者所在学校毗邻陈之佛艺术馆,该艺术馆承载着陈之佛“尚美”艺术文明的记忆、传承、创新的使命,是国内重要的艺术馆教育基地,为我校提供了丰富的美育资源。本文整合陈之佛艺术馆资源,从“尚美”艺术遗产中汲取智慧和力量为例谈,将艺术馆美育作为美术拓展课程进行建构实践,使“尚美”文化得以活态传承。

初中生快速捕捉信息能力的实验研究

笔者针对培养初中学生英语阅读能力的误区和困难,分析了阅读理解的心理过程,提出了实验假设,即以激发和培养学生学习兴趣为前提,以培养学生句式识别自动化能力为突破,以课内外大量限时阅读材料为载体.经过两轮实验,证明本实验是行之有效的.

做好“加法”和“减法”,提高课堂教学的有效性——从刘喜林老师的《背影》一课看语文课堂的取舍艺术

怎样的语文课堂才是有效的？在新课改轰轰烈烈、课堂热热闹闹的今天，出现在语文课堂上的技术越来越先进，形式越来越多样，但好课堂似乎并未因此而出现。“追求课堂教学效率的呼声”，“呼唤扎实、真实、朴实的课堂教学”，依旧是当前的热点。

打开心中的那把锁

剧情梗概:杨小娟,一个名字有点女性化、带有浓重地方口音且非常自卑的男生。从安微转学来到浙江,因朗读课文读音不准、地方口音浓重而被同学嘲笑,因成绩不理想躲到角落哭泣,因自觉跟同学融不到一块而深感孤独……自卑的他通过日记倾诉自己的烦恼。班主任唐老师为了激发孩子的自信,特意召开了心理主题班会,组建互助小组。在老师、同学的帮助和鼓励下,杨小娟终于打开了心中的那把锁,从自卑的阴影中走了出来。