且吟且行 品诗知人——《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

【教学目标】通过朗读,让学生体会诗歌特有的美,通过发现问题、自主解决问题的方式,逐步养成一种自主学习的习惯;通过朗读,把握＂情＂与＂景＂的内涵,进而读懂文字背后的＂人＂。【重点难点】重点：写景、咏史、议论和抒情融为一体的写作手法。难点：对＂人间如梦,一尊还酹江月＂这句话的理解。

自然科学案例一则——水的沸腾现象新发现

原始的创新和开拓行为从实践中来,从实验中来。吉尔福特说: “凡有发散性加工和转化的地方都表明发生了创造性思维。”而自然科学是一门以实验为基础的学科,如何通过实验教学来发散学生的思维,培养他们的创造力呢?下面请看一个我在教学中的案例。复习液体压强知识时。

激励·启发·创造——初一思想政治课“意志坚强的表现”教学片段

现在的学生多为独生子女，有较优裕的生活、学习条件。这种环境易助长学生懒惰、怕苦、意志薄弱等负面作用，针对这种客观现实，培养学生坚强的意志品质尤显必要。我们在初一思想政治《磨砺坚强意志拒绝不良诱惑》的教学中，注意让学生在学习中体验什么样的表现是意志坚强，怎样做一个意志坚强的人，成为生活的强者，并在实践中自觉培养学生积极的意志品质，引导学生向着正确的人生目标迈进。

点评“漏解或误解”现象

初中数学的学习过程中，由于学生对一些慨念理解不到位，思维空间比较狭窄，易产生定向思维或忽视题中的隐含条件，没有注意到图形的位置分类，分类不完全及图形的特性等原因，常常产生漏解或误解．本文通过一些实例予以分析。