浅谈科学课堂练习的设计和选择

课堂练习是巩固教学效果，检验学生是否掌握知识的重要手段。课堂练习能促使学生利用原有知识对当前问题进行分析、思考和想象，能激发学生的学习兴趣，训练思维品质，提高思维能力。富有启发性的习题能大大拓宽学生的思路，为学生发挥创造性提供广阔的天地。在实施素质教育，注重学生能力的今天，要减轻学生的作业负担，教师必须向课堂45分钟要效率，精心设计和选择练习题，做到精讲精练。

“无理数”概念教学思考——由一道错例引发的思考

一、一道中考复习题引出的思考 在2011年中考复习阶段曾给学生做了一道题，学生反馈情况出乎我的意料．我认为是知识点简单呈现的基础题，应该大多数学生能够解答，但结果是出错的学生出乎意料地多，其中包括不少优秀学生．问题出在哪里？

中考科学复习的要点和几点建议

面对全社会的关注，中考的任何～次改革都非常慎重。以往几年的中考命题越来越体现了课改理念，今年的中考无疑仍会沿着这个方向进行。

走进心灵,让阳光洒满心扉—谈初中班主任德育工作

对于初中学校而言,德育教育是其整体工作当中不可或缺的部分,其要落实到学校常态化的教育工作当中,并要和其它方面的教育予以整合。德育教育主要通过班主任展开,这就要求广大的班主任一定要将自身的教育职能予以有效的履行,从而使得学生的道德水准能够得到切实的提升。

基于思维可视化的实验教学实践与研究——以“太阳辐射能”为课例

为有效提高初中科学教育的课堂效率,文中通过设计多样的可视化程度高的实验,将思维可视化运用到教学中;借助实验探究的手段,提高课程的思维含量,在以生为本的课堂中降低了教学难度,从而提高了学生的学习效率和思维能力。

初中科学课实施探究教学的思考

施瓦布提出"观察、提出问题、建立假设、收集证据、检验假设、交流合作"等一整套的科学探究的教学方案。但笔者在教学实践中发现:基于课堂教学的种种限制,一套完整的科学探究往往难以实施。究其原因,主要有以下四个方面:

洗尽铅华回归“细读”

《语文课程标准》施行伊始，给沉寂的语文教学带来了新鲜的血液，但同时，有部分教师对《语文课程标准》的精髓还没有真正理解，曲解了某些理念，于是常可看到，一些所谓新课程背景下的语文课堂刻意求新，热闹非凡，却冷落了文本。一堂课常常使整个流程处于浅显的对文本的架空的问答或缺少意义的合作探究当中，师生间的问答分析也只是对文本表象的解读，学生的思维、想象、情感总是在文本的外围徘徊。

上好初中体育田径课

田径运动是从人们生活技能中发展起来的竞技性活动,是提高学生体质的重要手段之一,也是学校体育的重点课程。田径运动水平是一个国家体育运动发展水平的主要标志,世界各国都越来越重视发展田径运动,目前我国田径水平发展仍不平衡,虽然涌现出像刘翔等一批新手,但基础还比较薄弱,与世界水平差距很大。田径运动的基础在青少年,因此体育教师要培养学生的田径意识,上好田径课,发展学生的身体素质,提高田径运动水平责无旁贷。为了培养学生的田径能力,并通过课堂教学的积极参与来增进学生体质的健康成长;既了解田径项目的基本内涵,掌握田径项目的练习的基本技能技巧,又让学生养成自觉锻炼的习惯,是实施新课标的重要内容。

表格——思维的高速公路

数学思想方法是数学知识、数学技能的本质体现,是形成学生的数学能力、数学意识的桥梁,是学生灵活运用数学知识、技能的灵魂。用列表的方法总结数学思想和方法,思维品质能得到不断提升,从而提高解决实际问题的能力。

在初中数学教学中如何构建导学互动课堂

导学互动模式作为一种新型教学模式引入到初中数学课堂中,以变教为导、以导促学、学思结合为特征,对提高学生自主学习能力、培养数学逻辑思维和养成独立思考的习惯具有重大意义。导学互动模式改变了以往传统教学模式里以老师教授为主的一贯作风,提高了学生在课堂中的主体地位。为此,本文主要想探究在导学互动模式下如何构建初中数学高效课堂,并给出几点粗浅的建议。

科学教学中创新能力培养的实践与尝试

求异创新，是现代社会对学生素质培养的要求。目前传统教学中落后的教学观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养，因此，在科学教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展研究性学习，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力．

阅读教学中的提问艺术

《语文课程标准》提出阅读教学的重点是:"培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。提倡多角度的、有创意的阅读。