初中篮球教学中比赛教学法的实践探究——以浙江省慈溪市巷城初级中学为例

通过文献资料法、教学对比试验法、课题观察法、问卷调查法等对比赛教学法在篮球教学中的运用进行了实践研究。结果显示,比赛教学法对提高教师篮球教学的有效性、提高学生练习参与度都有较好的效果。同时,文章又提出了4点运用建议。

信息技术课堂任务的有效设计——以Excel教学内容为例

任务驱动法是目前信息技术课堂教学的主要方法之一，“‘一任务驱动’教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的‘任务’情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。”任务能驱动学生的关键是任务的设计是否有效。那么，怎样设计才算有效呢？以下是笔者结合实际课堂教学总结的几点看法。

新课标下培养学生音乐欣赏能力的一些方法

在新课标基本理念——"重视音乐实践"的指导下,经过本人多年的音乐教学实践,摸索出了一套符合学生认知规律,符合教学规律,收效甚好的欣赏能力培养训练方法——

数学“问题串”复习法初探

数学教学的目的是要发展学生的思维,问题是思维的核心,如何优化数学问题的设计,真正做到＂从问题中发展学生的思维＂,达到轻负担、高效率.本人在教学中开始了多年的尝试,摸索出了一个行之有效的复习方法——＂问题串＂复习法.

新课标下对初中科学教学备课上课的一些思考

新课标已经在全国大规模推广,其实施目的是为了改变传统的教学模式,培养学生的科学探究精神,从而提高学生的科学素养。但在实际的教学过程中,有些教师还是采用比较老的教学方法,这样大大增加了学生的课业负担,造成相当一部分学生厌学,更危险的是造成学生对学习科学失去信心,这与新课标的理念严重相悖,为以后的终生学习埋下了隐患。为了既不增加学生的课业负担,同时又要培养好学生的科学素养,本人从备课和课堂45分钟教学着手,提一些自己的看法。

音乐课如何实现音乐本位的回归

在《音乐课程标准》全面铺开的当下,许多教师由于不能正确理解把握《新课程标准》的基本理念,产生了许多忽视音乐本位的价值和功能的教学现象,使得音乐课堂的教学目标流失,背离了音乐学科自身的教学宗旨。因此,教师只有在教学构思设计整个过程中,始终坚持教学内容、教学目标及方法的"音乐性",才能实现音乐本位的回归。