当青春遇上三行诗

“没有谁会不喜欢小Y,如果真的有,那一定是小Y自己。”这是我在日记里写下的一句话,表达了两个意思:第一,小Y是老师和同学们最喜欢的人,她温文尔雅,恬静可人,做事认真细致;第二,小Y很自卑,总觉得自己不够优秀,即便许多人当面夸赞她,她也统统视为“谀辞”。人常说,没有夸不好的孩子,青春期的孩子更需要肯定和赞同。虽然我花式夸人的经验格外丰富,但在她面前常常遭遇尴尬。

反思“教”的角度,寻找“学”的路径

学生并不是怕文言文，也并不是不喜欢文言文，而是存在喜欢什么类型文言文的问题。抓住学生“喜欢玩乐”“好奇心理”“喜欢尝试”的儿童心理因素，重新确立“教”的角度，从而使学生“爱学”“乐学”文言文，是有实施可能性的。文章例举了《童趣》《桃花源记》《大道之行也》三个案例，以实践证明学生要学好文言文，教师选“教”的角度的重要性、

例谈有效调控体育课堂中师生的不良情绪

情绪,分为积极情绪和消极情绪,它能影响人的方方面面。积极情绪对人体活动常起到良好的促进作用,可以有效提高体力和脑力劳动的效率,使人保持健康,这个健康是全面且多方位的;而消极情绪的作用却是相反的,它的破坏性是不可低估的,如果一直处于消极情绪中,会导致神经活动机能失调,严重的会产生不良的后果。作为体育教师,课堂中难免会出现一些纪律问题。

把换座位变成选理想同桌

连续17年担任班主任,换座位一直是我心头的难题。学生之间关系不睦,情绪不佳,需要换座位;学生成绩下降,分析原因重新出发,需要换座位;学生要保护视力,拿出医生证明,更需要换座位……但以我的经验来看,不管用何种方式换座位,都会在解决老问题的同时引发新问题。既然换座位不能从根本上解决问题,那么为什么不转换一下思路呢?

让学生做一回摄影师

在学完《黄河颂》歌词部分的第一节后，我让学生拿出感情再次朗读课文，听着听着，我的脑海里渐渐浮现出一幅幅雄壮的黄河画面。这时我突发奇想：能不能让学生根据课文的描述把这一节拍成一段视频呢？

专业发展之术:实践中持续思考与总结

20年前,我刚成为班主任时,并没有写德育日记的习惯。工作几年后,我想总结一下自已是怎么带班、怎么教育学生的,却发现几乎没什么记忆。我想,再这样下去,可能工作几十年也无法积累多少经验,于是我开始坚持每天写德育日记。天长日久,我的实践经验不断丰富,教育理念持续更新,我也因此从普通班主任成长为名班主任。

在百万字的教育日记里找到成长动力

我已经连续做班主任20年了,这一点连我自己都觉得惊讶。想当年,我的口头禅是“带完这一届,我再也不做班主任了”,可如今我却做得有滋有味。说心里话,如果有哪一件事让我舍不得做完,那就是做班主任。因为每一届学生毕业时,我都会重读为他们而写的日记,在日记里再次回到教育现场,然后就会发现自己有很多遗憾没有弥补,于是决心在带下一届学生时更加尽心尽力,力求完美。

消失的百草园

晚饭桌上,父亲拿出手机,翻出一张图纸,是关于改造园子的设计图父亲喋喋不休,大意是要把我的草地面积缩小。我嗅到了危险的气息很早的时候,家里的园子看着还挺大,就以秋千为界分成了两部分。

作业“三时五层” 学习轻负高效

文章看点：把统一集中的作业任务分散开来,分为课前预习时、课堂教学时、课后作业时,形成阶梯式、螺旋式作业结构,切实把学业负担降低下来。我在长期的教学实践中,深入研究学习材料,结合不同层次学生的实际情况,总结出＂三时五层＂作业法,在减负增效方面取得了一定的成绩。

廿年课改聚一端,“以生为本”我践行

课改,到底能给我带来什么?这是我从教之初就对自己提出的问题。今天,我做了一个简单的回答:课改让我树立了"以生为本"的理念。虽然我曾经苦心钻研技术,但最后反思那些成功的课堂实践和精彩的教学细节,回味那些温暖的教育事件和喜人的奋斗成果,我发现都是生本理念在潜移默化地起作用,心中有学生,眼中有学生,才有好课堂、好教育。让生本理念在课堂上落地2001年8月,我成为一名初中语文教师。

预设、变通与生成

新课改积极倡导课堂教学的动态生成,因为它体现了教学内容的开放性和教学过程的互动性、真实性,激发了师生的创造精神和智慧潜能,焕发了课堂的生命活力。但同时,课堂教学又是有计划有目的的活动,再加上教学过程的丰富性、复杂性,更需要我们对各种问题进行周密的考虑与布置。

成长是最好的奖励

最近，我参加慈溪市名班主任评选，在梳理参评材料过程中．发现自己在报刊上已经发表了20多篇德育文章，所带班级也曾获市级良好班集体等荣誉。在回顾成长历程时，我豁然醒悟：这些年，《班主任》对我专业成长的影响竞如此之大、如此之深、如此之远!

引领学生善用阅读新载体

新技术的发展正在改变我们的生活，手机从通讯工具成为阅读工具是不可逆转的发展潮流。随着手机阅读软件的普及和电子书的流行，随时随地阅读已经成为令人兴奋的现实。书香城市打造、书香校园建设、亲子共读活动等全民阅读项目的推广也在全社会形成了良好的阅读氛围。

这是一部启示录 也是一部赞美诗——读《大地上的事情》有感

前几年读林贤治先生的《中国散文五十年》时,一段简洁而富于诗意的文字击中了我的心坎.其中一句说：“他的心是一个宁静的湖,文字有水样的柔润.”这里的“他”,就是苇岸;这里的“文字”,就是苇岸的《大地上的事情》.就像一道微光掠过暗夜,我一下子对苇岸和《大地上的事情》生发出一种强烈的好奇.

德育是浪漫的事业——读《浪漫:自由与责任——檀传宝德育十讲》有感

最近几年，我痴迷于檀传宝教授的《浪漫：自由与责任——檀传宝德育十讲》，每次重读都会有新的理解与顿悟。檀传宝教授的德育观点不断冲撞、刷新我的德育认知，同时也促使我在德育实践中养成专业、理性的思考习惯，让我真切细腻地感受到德育的魅力。

内外兼修,他成为真正的男子汉

大家都说小杰是我们班的奇葩。他身高、体重在班里男生中数一数二，可走起路来却一扭一扭，像风中杨柳；讲起话来挤眉弄眼、搔首弄姿，更被女生们戏称为“伪娘”。

从“炸弹留言”到“真情告白”

新学年，我新接了一个班。开学第二天，我就在书里发现了一份题为“炸弹留言”的挑战书，内容只有一句：“我很讨厌你的教育方式，我恨你的陈旧思想，我要和你斗。” 两个月后，一个偶然的机会，我得知给我“炸弹留言”的是小马同学，并由此展开了我的“卸弹”工程。

在奔跑中成长

晚自修,我发现小马不在,便向他的同桌询问情况。周围的学生笑着起哄说,小马又跑到操场去了。初一刚入学时,小马看上去是个温文尔雅的气质男孩,脾气好,容易交流,所以课间总有一帮人围在他旁边跟他聊天。不久,学生们发现,小马说话时脸色会慢慢变红,尤其是争辩时就会脸红脖子粗。