沿海发达地区农村中学校园固定资产管理的分析研究——以浙江慈溪为例

慈溪经济发达,政府为促进教育城乡均衡发展,对农村中学教育投入逐年增大,随着农村校园固定资产的增长,也暴露出资产管理意识薄弱,利用率不高,浪费现象严重的问题,本文试对这些问题进行分析,提出合理建议,促进资源有效利用。

与孙中山并肩的浙江慈溪人——吴锦堂

出生于浙江慈溪的吴锦堂,与陈嘉庚、聂云台一起被蔡元培等主持的中国职业教育社并称为"办学三贤"。吴锦堂不仅兴修水利,创办学校,还积极支持孙中山的革命事业,与孙中山建立了很深的革命友谊,本文试通过孙中山与吴锦堂的交往过程,了解吴锦堂当时的思想,以及我们如何利用,促进中日文化的交流。

影响慈溪的两大商业巨子——吴锦堂与虞洽卿

吴锦堂与虞洽卿是清末民国屹立于三北大地的商业巨子,他们白手起家,创造了庞大的商业帝国,他们富而不忘回报社会,体现了他们这一代企业家责任感和商业经营理念,在当今社会,仍有一定的借鉴意义。

如何激发学生阅读说明文的兴趣

人教版教材将初中阶段说明文教学主要安排在八年级（上）的三、四单元。如果这阶段把握不好，将置说明文教学于十分尴尬的境地，导致整个初中阶段说明文教学的失败。那如何有效地在这个阶段开展说明文教学呢？

浅谈如何做好初中拓展课与书信体作文的“联姻”

书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，随着现代社会的飞速发展，各种通讯工具走进人们的生活，人们在沟通上已经很少使用书信，但这却并不妨碍书信的重要地位。因为书信体在作文中同样是一朵奇葩，是同学们表达情感、抒发感悟、阐述道理的重要载体。而且，以书信体的形式写出来的文章，在中考中，还会因其形式新颖，而受到阅卷老师的青睐，从而脱颖而出，获得高分。而作为让同学们开阔视野、拓展知识、增强能力的拓展课，无疑是训练书信体作文的绝佳平台。让书信体作文教学与拓展课“联姻”，既丰富了拓展课的内容，让同学们能够学有所用，又不与主课堂的教学任务发生冲突，可谓相辅相成，一举两得。下面根据本人的实践，谈谈如何做好书信体教学和拓展课的“联姻”。

新课改下构建初中英语高效课堂的策略探究

分析当前英语课堂教学存在的问题,阐明构建初中英语高效课堂的意义。针对教师碎片化处理知识、教学方式单一、教学内容设计存在缺陷、学生缺乏自主性,以及评价方式单一等问题,探讨基于新课改,转变教学方式与教学理念、因材施教、加强学生的自主学习能力培养等构建初中英语高效课堂的策略。

初中英语教学中培养学生提问能力的策略与实践

一、问题的提出 《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出，教师要帮助学生有效地使用学习策略，因为它不仅有利于提高学生的学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续学习奠定基础（教育部，2012）。《课标》的五级从知策略中也要求学生在学习中积极思考、主动探究。

请注意“安全”

安全与生活息息相关,消除安全隐患,解决安全问题日益被人们所重视．近年中考试卷中此类问题屡见不鲜,现列举如下：1．行车安全例1行驶中的汽车在刹车后由于惯性的作用,还要继续向前滑行一段距离才能停止,这段距离称为“刹车距离”,为了测定某种型号汽车的刹车性能(车速不能超过140千米/时)。

浅探信息技术课中任务驱动法的运用

＂任务驱动＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前,中学信息技术课程中普遍采用这一教学法。本文就＂任务驱动＂教学法中＂任务＂的设计以及操作时需要考虑的一些问题进行了探讨。

如何构建高效的初中历史与社会复习课堂

根据浙江省初中历史与社会教学建议,结合新课程改革的现状,本文从研读中考说明（以下简称考纲）、把握中考动向;归纳整理知识、构建知识网络;精选精讲题目、渗透解题技巧;链接热点时政、自主设题解答等四方面探讨构建有效社会复习课堂的策略。

让综合性学习也“给力”——浅谈农村中学综合性学习现状及应对措施

语文综合性学习是新一轮语文课改的一大亮点，它是陶行知先生“语文的外延就是生活的外延”的最好体现，如果各校认真践行，将对课改的成功起很大的推动作用，然而综合性学习在农村中学却遭遇了“轰轰烈烈——冷板凳”这一尴尬。

ReQuest策略在初中英语阅读教学中的运用

ReQuest策略要求学生用自主阅读和自主提问的方式探究文本内容,它能够有效提升学生的阅读体验,发展学生的思维能力。本文以一节故事阅读课为例,探讨了该策略在阅读教学中的操作步骤和设计意图,旨在让学生在自主探究文本的过程中提升阅读体验,发展思维品质,提高阅读能力。

提升学生语用意识的初中英语语用教学策略与实践

针对英语课堂中语用教学缺失的问题,本文结合教学案例阐述了提升学生语用意识的教学策略,即收集多元化的语用教学素材,拓展语用输入的途径;引导学生探究言语行为,加深其对语用知识的理解;设计由易到难的语用练习,促进学生语用知识的内化;开展综合性的语用输出活动,培养学生的语用能力;构建语用评价量表,对学生进行及时反馈。

浅谈苏轼对拓宽词境的贡献

苏轼的文学创作代表了北宋时期的最高成就,他是继欧阳修之后的文坛领袖,在中国词史上有着特殊的地位。他扩大了词的题材领域,革新了词的语言,开创了新的词风,提高了词的社会作用,使宋词发生了一次伟大的变革。"词至东坡,倾荡磊落,如诗,如文,如天地奇观",所谓宋词"至轼而又一变",都指明了苏词的突出地位。

浅谈数学直觉思维能力的培养

你能估计自己的身高吗？你所坐的课桌面积是多少？一堆稻谷的体积有多少？它约等于多少千克？相信没有几个学生能够说出答案。在当今的数学教学中教师往往只注重逻辑思维能力的培养而忽略对直觉思维能力的培养。不能不说，忽视直觉思维能力的培养是旧的教学模式的一个缺陷。爱因斯坦说：“直觉是发明中的头等重要的东西。”直觉往往产生于实验、观察、联想，类比和归纳的基础上。