到位有效达标——初中科学教学行为的精准表达

教学行为众多,部分教学行为的表达过于随心所欲,不够精准,其效果不佳。教学行为的精准表达是指起点到位、过程有效、结果达标。到位是基础,有效是关键,达标是目的。教学流程宏观上分为设计、准备、实施、评价、补救等过程,每个过程都有许多教学行为,也具有相应的精准表达,如精准安排、精准察觉、精准学习、精准课堂等。

聚焦学生读本定位 凸显思政课程内涵

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是新时代落实立德树人根本任务和为党育人、为国育才的重要载体。笔者聚焦“思政读本如何定位”“思政读本如何指导”“思政读本如何读暖”“读本与生活如何链接”等四大问题,用好《读本》上好思政课,着力让“思政小讲台”成为青少年儿童党史学习教育的“大阵地”,引导青少年儿童成长为担当民族复兴重任的时代新人。

关于“氢氧化钠固体潮解、变质”问题的思考

氢氧化钠固体未密封保存,易发生潮解和变质,该现象已成为编制初中化学试题的重要素材.如定性的判断,可以考查学生对氢氧化钠性质的认识;与其它物质性质进行比较;变质程度的检验等.再如定量的计算,可以考查样品与酸反应时,各反应物与生成物间量的计算,其中又包括图像类、表格类的计算以及基于实验原理的分析计算.结合实例,呈现了关于该问题的一些类型,分析了试题考查点、难点,认识了试题的价值意义,剖析了学生的思维障碍,形成分析解决问题的部分方法,以供教学探讨.