揭秘生活中的“酸”和“碱”

“酸”和“碱”是我们日常生活中常见的两种物质分类,经常应用于科学研究和农业发展。正确地认识生活中的“酸”和“碱”能够让我们更好地了解食物的加工成分,建立“酸碱平衡”的生活模式。那么,我们日常生活中到底有哪些“酸”和“碱”呢?

论初中学业考试语文阅读评价的改革

《义务教育语文课程标准》2011年版相比2001年版作了较大改动，特别是“评价建议”部分。01版课标提出“不应过分强调评价的甄别和选拔功能”，11标则说“语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，

谈初中英语阅读教学策略

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于丰富语言知识、提高综合运用语言的能力。本文结合课程标准与日常教学实践,针对阅读教学中存在的问题,探讨有效的教学策略,激发学生阅读兴趣,关注其情感,引导学生主动阅读,培养学生良好的阅读习惯,形成有效的学习策略。

浅谈初中英语课堂互动教学

初中英语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力.对于目前课堂互动教学中存在的问题和影响课堂教学互动的因素,本文力求探索有效的课堂互动教学方式和策略,促进课堂效率与效果的提升.

在科学实验中创设情境刍议

科学是一门以实验为基础的学科,许多自然现象只有通过实验才能得到解释,科学的理论和自然规律通过实验总结出来,所以实验教学在科学课堂中占有非常重要的地位。现在初中科学课堂中仍有老师重知识轻实验,重理论轻实践,不利于培养学生的创新能力,对课堂教学的有效性大打折扣。而在科学实验中创设情境,可以提高科学课堂的有效性,笔者从事中学科学教学工作多年,在创设科学实验情境方面颇有些心得,现以记之,

提升数学课堂生成效率的途径

学生的课堂动态生成资源,总是以一种原生态的、局部的、模糊的状态呈现的,并不因为它是预设催化生成的或非预设情景下激发的而改变,也不能扩展一堂课的既定时间资源和空间资源,而需要教师以当堂的数学目标为参照进行捕捉、筛选、聚焦,

关注学生,提高学生学习的有效性

在初中科学课堂教学中关注学生,提高学生学习的有效性,是许多科学教师共同关注的焦点。为了实现这个目标,教师在教学中应关注学生的个体差异、学习动机、学习基础及课程的本质,进而提高学生学习的有效性。

系数法巧妙分解因式

教材中介绍的因式分解方法非常简单：提取公因式法和公式法（仅限于平方差公式和完全平方公式）．而数学竞赛中，因式分解有很多方法，如：公式法、分组分解法、十字相乘法、拆项、添项、配方、待定系数法、对称式、轮换式等．

用几何画板探索“小虫爬行的最短距离”

在几何画板中可以比较方便地画出很多复杂的函数图像。通过观察所画函数的图像特征,则能进一步探索自己所遇到的一些疑难问题（特别是用初等方法很难解决或无法解决的问题）。例如图1，有一个圆柱，它的底面半径为r,高为ar（a〉0），在圆柱下底面的A点有一只小虫,它想吃到上底面土与A点相对的B点咎的食物，需要爬行的最短路程是多少？

PISA阅读教学中的点滴感悟

一、PISA阅读教学的背景及PISA阅读测试的重点 PISA是“国际学生评估项目”的简称，PISA测试始于2000年。随着PISA项目的国际影响力日益扩大，2012年有65个国家和地区参加PISA项目。近年来，PISA在国内备受关注，教育部考试中心PISA项目研究组先后完成了PISA2006和PISA2009的中国试测研究，研究PISA的群体也从专业研究机构人员发展到基层教育研究人员，我们一线教师也在积极研究PISA、应用PISA。

网格中的三角函数

网格问题的特点是题目简洁,题型丰富,操作性强,以其独特的魅力在中考试题中经久不衰.而网格中的三角函数问题也是一种常见的题型.初中阶段,锐角三角函数知识是建立在直角三角形的基础上,网格中的三角函数问题一般没有直接给出直角三角形,因此,在解题的过程中需要构造直角三角形.下面例举四种常用的构造直角三角形的方法,供读者参考.

由一篇英语作文引起的思考

语言是一种既简单又复杂的东西。简单在于人们对它的日日使用，复杂又在于人们很难将一种语言用得得心应手。而在中学教育中，这一点就更多地体现在英语写作当中。

关于微视频在初中信息技术教学中的应用效果

新时代的到来,国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下,初中课堂上为了改变传统枯燥的教学模式,吸引学生的兴趣,一些学校在教学过程中使用了微视频。微视频的出现可以使教学和数据中的内容融入到视频之内,激发学生对于信息技术的好奇心,以此来培养学生的学习兴趣、提高学习效率。

如何提高初中语文阅读教学的有效性

初中语文教学中阅读是非常关键的一部分，基于小学阅读的基础上，初中阶段的学生，在语句的理解能力、词汇量以及思维能力方面都已经有所发展，教师根据学生的这些特点，在教学方法以及阅读材料的选择等方面，需要更加合理化，适当提升深度，对于学生的阅读能力培养会更有帮助。本文针对初中语文阅读教学的有效性进行几点分析。

浅谈初中语文课堂提问的技巧

语文课堂提问是语文教学活动的重要组成部分，日本著名教育家斋藤喜博认为，教师的提问是“教学的生命”。好的提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙。课堂提问贯穿着整个教学过程，课堂提问运用得好，不但可以轻松地帮助学生融入课堂教学所创设的氛围之中，还可以激发他们探究问题的兴趣，

探本源 固方法 寻“生长”———整体视角下单元复习课的设计与反思

一堂优秀的数学单元复习课的目标是要实现温故知新,融会贯通."新"指的是对旧的知识有新的认识,形成新的更加合理的知识结构,能积累新的学习经验."通"是要建立知识的横向和纵向的联系,从思想和方法的层面解决数学问题.因此单元复习课不能仅仅是"知识点+例题+练习"的传统教法,而是要根据所复习的知识内容结合学生已有的认知经验,梳理与相关知识的联系,架设生长路径,整体建构.

谈初中生作文兴趣的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分,它占据了语文教学很大的比重。但从目前的教学情况来看,普遍存在着＂学生怕写、教师怕教＂的现象。如何激发学生的写作兴趣,成了当前作文教学亟待解决的问题。笔者就试图从三方面具体阐述培养初中生习作兴趣的方法。

如何激发学生学习语文的潜能

随着新课程改革的推进，“改变教学策略，开发学生潜能”已成为学校语文教学的一个新目标。在进行语文教学的同时，应该从学生的角度出发，创设民主、宽松的学习氛围，合理诱导启发学生的想象力，培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，开展丰富多彩的语文活动课。那么怎样才能开发学生的潜能呢？本人就教学实践，谈几点看法。

教育机智:让学生爱上语文

教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，体现为教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施。教育机智是教师综合素质和修养的外在表现，体现了教师娴熟运用综合教育手段的能力。俄国教育家乌申斯基在《人是教育的对象》中提出：“无论教育者怎样地研究了教育学理论，