杨梅花粉离体萌发研究初探

[目的]了解杨梅的花粉生活力。[方法]采用离体培养发芽法对杨梅3个类型花粉的萌发特性进行了试验。[结果 ]适宜杨梅花粉萌发的培养基配比为10%蔗糖+0.01%硼砂+1%琼脂;培养温度30℃较25℃更适合杨梅花粉的萌发。[结论]经方差分析,在3个类型的杨梅花粉中,雄1的花粉生活力最强,是较好的授粉类型。

代数与几何齐飞,技能共素养一色——2020年浙江卷第17题

平面向量既有“数”的关系式,又有“形”的直观图,切入点多,思维各异,方法多样,为考生全方面能力的展示提供了一个广阔的舞台,一直是历年高考数学试卷中的热点与创新点之一.此类问题可以从平面向量的“数”的运算或“形”的直观等角度来巧妙设置问题,达到能力创新与知识综合考查的目的,备受各方青睐.

“1+X”群文阅读教学“X”的内涵及教学实施——以《复活(节选)》教学为例

“1+X”群文阅读教学旨在通过运用“X”类多元文本,实现对“1”的深度学习。因此,有效开发、运用“X”类文本是高效实施“1+X”群文阅读实践的必由之路。以《复活(节选)》为例,从大单元教学、整本书阅读、跨文化和跨媒介等视域探索基于“X”开发与运用的“1+X”群文阅读教学实践。

对中学教师教学媒体应用能力的一次实地调查及思考

教师为达到教学目的,会利用各种媒体工具来传递教学信息,这样能让学生更明白、更容易地接受知识,利用现代教学媒体工具以后,更能优化教学过程,提高教学效果。针对目前不断发展的媒体现状,对浙江金华某中学展开调查,了解该校教师对媒体的熟悉程度、使用情况以及教师具有的基本媒体能力,分析多媒体辅助教学过程中存在的利与弊,并针对存在的问题提出解决方法和合理建议。

信息技术环境下培养中学生自学能力的学科整合教学实践——以数学实验为例

多媒体辅助教学进入我国中学课堂已有十多年的历史,随着教育信息化的进展,中学多媒体辅助教学设备不断完善。多媒体辅助设备在教学中的应用越来越受到广大数学教师的喜爱。MathCAD、数理平台、几何画板等数学软件的开发使得多媒体技术在中学数学中应用更加广泛。

高中英语教师专业知识结构内容分析

教师专业知识是教师专业发展的核心内容。在对已有教师专业知识结构理论框架分析基础上,结合英语学科特点,从学科、教师、学生、课程、教学、教育背景等方面,对高中英语教师专业知识进行研究,重新构建教师专业知识结构框架。该框架清晰地呈现了知识类别及其相互关系。

用品牌德育照亮职教前程--第十三届全国文明风采竞赛活动综述

2017年5月10日,国务院批准设立的＂中国品牌日＂首次全面开启,中国自主品牌发展步入新时代。就在同一天,同样有着职业教育德育建设品牌之誉的全国中等职业学校＂文明风采＂竞赛优秀作品展示活动在青岛举行。＂文明风采＂13岁了,岁月如歌,它见证了中职学生的成长,见证了职业教育的壮大成熟。

基于学生核心素养发展的语文课堂情境教学探究

新近提出的学生核心素养是基础教育改革发展的方向,语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。文章以《辛德勒名单》为例,从明素养,感受情境;定课例,感知情境;改评价,感悟情境三个方面探究基于学生核心素养发展的语文课堂情境教学。

挖掘乡土资源 开发选修课程

乡土资源指的是学校所在地（市县乡）的自然、生态、政治、经济、文化等方面的资源。乡土资源作为人类文明的重要组成，不仅蕴含着丰富的文化积淀，而且在世界的变迁、社会的演进和嬗变中，也昭示着某种时代精神和现代意识。乡土资源与课程有着天然的联系，学校的选修课程开发应与当地的社会文化处于互动之中。教师应在遵循国家课程标准和学生身心发展规律前提下，深入挖掘乡土资源中潜在的人文、科学、情感态度与价值观因素，调动学生学习兴趣，激发学生思想情感；培养学生人文素养，提升人才教育质量；提升课程开发能力，促进教师专业成长。

“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析

在化学教学中引入环境保护理念已经得到教育工作者的广泛认可,其实质就是实施绿色化学教育。随着人们环保意识的不断提升,绿色化学将是今后化学教学的主旋律。以高中绿色化学教育的特点为切入点,探讨了"绿色化学理念"在高中化学教学中的渗透路径,以期为化学教学的发展提供一些理论借鉴。

高中物理初始教学探究

良好的开端是成功的一半。学科的初始教学至关重要。本文对如何抓好高中物理的初始教学作了探究,着重探讨了上好第一堂课的策略、巩固第一堂课的措施以及如何切实帮助学生学好该门课的方略。

高中化学教学提高学生科学素养的实践

科学素养是现代公民基本素质中不可缺少的重要组成部分。高中生的科学素质需要教师引导和培养,教师在教学中利用课本栏目资源、化学实验、化学史教育等途径来提高学生的科学素养。

核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考

介绍英语学科核心素养的概念和内涵。分析高中英语阅读教学存在的问题。结合阅读教学实例,提出开展情景教学,提升学生的语言能力;开展文化教学,提升学生的文化意识;转变教学观念,提升学生的思维品质;开展课外阅读,提升学生的学习能力等培养学生核心素养的策略。

学生自评和互评在高中英语写作教学中的价值分析

在高中英语写作教学中,运用学生自评和互评的方法,能够改变以往的死板的英语写作教学模式,极大地调动学生对于英语写作的积极性。将学生自评和互评这种方法用于高中英语写作教学中去,可以使学生改变被动学习的学习态度,变为主动努力学习的态度,改变以往学生只注重英语写作之后的结果,而没有真正去思考整个写作过程,那么,将学生自评和互评用于高中英语写作教学中,能够培养学生的英语写作的兴趣,提高学生的英语写作能力,对于学生的评价能力有极大的促进作用。

思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究

概述思维导图的含义及其在高中英语阅读教学中应用的意义。分析思维导图与高中英语阅读教学的要素连接。结合教学实践,探究在高中英语阅读教学中有效运用思维导图的策略,即加强思维导图与英语阅读之间的联系、在教学过程中创设相关语境、设立相关的学习目标对学生进行引导等。

对青少年运动员中长跑全面训练的方法探讨

中长跑的训练方法是由中长跑的特点决定的。中长跑的特点简言之是短跑的速度加上长跑的耐力,也就是机体无氧代谢和对乳酸堆积的高度忍受能力与内脏器官、组织摄取氧并利用氧持续工作的强大能力。这个能力是一个中长跑运动员必备的条件。不同类型的运动员在训练中又各有侧重。"速度型"或"短跑型"。侧重于短跑的速度与无氧代谢的能力,在此基础上提高人体组织、器官对乳酸堆积的高度忍受能力有关。

高中体育与健康教学实效性的路径探讨

教学的生命力取决于课堂教学的实效性,所以教师在实际教学中要以学生发展需要为着眼点,努力探索科学有效的教学方式和路径,把握学生的学习行为,创设生机勃勃、富有创造性的课堂,提高课堂教学质量。笔者在高中体育与健康教学中通过实践摸索,探索出提高教学有效性的路径的几点认识和看法。