谈一道PISA题的解法探究和解题反思

PISA试题旨在考查学生是否具备相应年龄应有的能力,与所学的学科知识掌握情况无关.正因为如此,PISA试题没有固定的解题策略,所以学生和教师在解决PISA问题时,都比较迷茫.本文通过一道期末考试中的PISA试题的讲解,给出此类问题的思考方向和解题策略.

“改斜归正”,巧妙转移线段位置

几何图形放置方式不同,直接影响思维方式,改变试题的难度.如将水平放置的线段倾斜放置,难度将大大增加.本文以三个中考试题为例,详细讲解一种巧妙转移线段位置的方式,即将倾斜放置的线段转移至水平方向或者竖直方向,达到寻找线段间数量关系的目的.并将此策略称为“改斜归正”,以便记忆.

“以读促写”教学法在初中英语教学中的应用探究

分析初中英语阅读教学和写作教学的关系。指出目前初中英语阅读教学和写作教学普遍存在教师教学观念落后、多元化实践训练不足、阅读教学和写作教学分离、教学创新性不足等问题。结合教学案例,探究在初中英语教学中应用"以读促写"教学法的策略,认为教师应丰富阅读教学方法,激发学生的学习兴趣;开展英语对话活动,使学生掌握良好的阅读和写作技巧;设计阅读思维导图,帮助学生明确写作训练思路;创编阅读故事,培养学生的写作创新意识。

对体育教学心理环境与教学效果的探讨

"成功教育"已揭示,学生在生理机能上无质的区别,而在学业成绩上反差较大,这主要是心理素质的优劣所致。教育制约着学生心理发展的过程和方向,教育工作要以学生心理发展的水平和特点为依据,体育教育过程中,结合心理教育,能更好地为体育教学服务。

由一道中考题想到的五个数学模型(初三)

初中数学的几何部分,常常因为图形变化多端让人无从下手,但每一道几何题目背后都有着一定的法则和规律,每一类题都有着相似的解题思想,这种思想的集中体现便是模型,即常见的基本图形.下面以2017年丽水市一道考题为例,一起欣赏基本图形在解题中的应用.

运动处方是提高体育教学效果的有效手段

本文探索运用运动处方教学来提高学习体育课的效果,对构建运动处方教学体系、运动处方教学的实施以及运动处方效果进行阐述。结果表明,学生学习主动性增强,锻炼科学性增强,学生体质增强,终身体育意识增强,社会辐射作用明显。

好题还是坏题

本文分析了《宁波市初中毕业生学业考试说明》例卷中的一个试题，认为是此题目如果在形成性试卷中，是个好题，但是并不适合出现在在中考卷中．

论对体育教学中培养学生兴趣的重要性

在新课程理念下,体育教学是一种"沟通、理解和创新"的过程,面对千变万化的信息社会,学好体育不是仅仅把体育知识装进学习者的头脑中,更重要的是要对学习和身体练习进行分析和思考,从而把体育知识变成学生的"学识",变成自己的"主见"、自己的"思想",更有效地练习身体,整合传统的教学模式,是实现师生双方的相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题能力,优化学生思维品质的有效途径。

利用“导角法”解轴对称问题

折叠问题(轴对称问题)是三大图形变换中的重点,是近年来中考出现频率较高的一类题型,折叠问题的实质是图形的轴对称变换,折叠更突出了轴对称问题的应用.折叠问题中,通常利用隐藏的特殊角度进行设问,解题者由于忽略了角度,或不易发现特殊的角度,导致了对这类折叠问题望而却步."导角法"是指设出图中的某个角度,利用已知条件或定理表达出其他的角度,从而发现某些角度之间的特殊关系。

正方形中的半直角(初二)

1.活动探究 如图1,有一张正方形纸片ABCD,将△ABF沿BF翻折至△A′BF,将△CBE沿BE翻折至△C′BE,使得A′B与C′B重合,则可发现：

“AP+kBP”的最小值问题二例(初三)

求形如“AP＋kBP（女为非零常数）”的值问题，当k=1时，一般依据“两点之间线段最短，三角形的两边之和大于第三边，垂线段最短，同圆或等圆中直径是最长的弦”四条公理或定理直接求解；而当k≠1时，则需要进行一定的转化．本文针对后者列举两例．

极端假设法

在中学数学的学习中,有很多巧妙的方法,只要我们善于去想,善于去总结,对解答问题定会大有帮助.下面介绍笔者在学习中总结的一种解答选择题和填空题的方法——极端假设法.

实施新课标——教材是立足课堂之本

新课程的实施为"教学创新"提供了广阔舞台,教学手段、方式灵活多样,如:洋思教育模式,助学稿模式等,但无论哪种优秀的教学模式,都注重学生的能力、特别是自学能力的培养。而这种能力的形成中,除了教师的正确引导之外,还是离不开工具书——教材。然而教材在课堂教学中,特别是数学课堂中,发现部分教师存在以下现象:1.教师上课只钻研教参;2.叫学生合上书听课;3.上课内容只是从网上下载的课件并死板的套用;4.一整堂课师生都没接触课本;5.作业布置从不关心课本中的习题。正因为教师对课本的忽视,也使学生误认为教材无用,甚至出现学生不带书进课堂。严重影响课堂教学的正常进行和教学质量的提高。

大面积提高农村初中英语教学质量的策略

和城市相比，农村初中英语教学质量差距明显，这是一个不争的事实。实行新课改以来，这种差距有愈拉愈大之势。大面积提高农村初中英语教学质量成了当务之急。

抛物线中特殊图形的存在问题

抛物线中特殊图形的存在问题是初中毕业生学业考试的常考题型.由于此类题型着重考查学生画图、析图能力,兼顾考查学生的计算能力,所以每每遇此类试题,都会让考生产生畏惧心理.本文以同一个例题下的多种问题为例.

反客为主,化难为易

反客为主是一种非常规的思维方式,是在解决问题的过程中将常量视为变量,把静态视为动态,从而达到转化矛盾,巧妙解题的目的.关于将常量视为变量的例子相对较多,读者也一定有自己的理解,本文不再赘述.而动态几何遍地开花的题海中,当动态部分过多,干扰解题时,可以根据辩证唯物主义的思想,将动态和静态互易,反客为主,往往可以找到解题思路.下面举例说明.

网格中的三角函数

网格问题的特点是题目简洁,题型丰富,操作性强,以其独特的魅力在中考试题中经久不衰.而网格中的三角函数问题也是一种常见的题型.初中阶段,锐角三角函数知识是建立在直角三角形的基础上,网格中的三角函数问题一般没有直接给出直角三角形,因此,在解题的过程中需要构造直角三角形.下面例举四种常用的构造直角三角形的方法,供读者参考.

浅谈初中生活化语文教学

一、采取生活化教学的可能性 1.生活是语文的源泉 语文是个体生活最具有基本性和普遍性的使用工具和存在方式之一,语文与个人的生活具有天然的本质的联系。二者相互依存,密不可分,生活是语文学习的源泉,语文是反映生活的一种特殊形式。具体来讲,语文就是记录、描述生活,并以文化传承的方式回归生活的基本途径。

从木棒的滑动说起

1情境展示、初探端倪著名画家达芬奇不仅画艺超群,同时他还是一个数学家、发明家.他曾经设计过一种圆规如图1所示,有两个互相垂直的滑槽(滑槽宽度忽略不计),一根没有弹性的木棒的两端A,B能在滑槽内自由滑动,将笔插入位于木棒中点P处的小孔中,随着木棒的滑动就可以画出一个圆来.若AB=20cm,则画出的圆的半径为___cm.思路不妨设互相垂直的滑槽的交点为O.

圆，在滚动

问题1 大小相等的六个半圆并列放置，另有一个同样大小的圆从其左侧沿上边滚动至右侧，如图1，求滚动的圆转了几圈？ 问题2 取两枚大小相同的硬币，将其中一枚固定在桌上，另一枚沿着固定硬币的边缘无滑动滚动一周，那么滚动的硬币转了_圈．