发挥雁阵效应，培育学生团结合作精神

通过分析、诊断小学生在团结合作精神方面存在的问题,充分发挥雁阵效应,探索小学生团结合作精神的培养方法、途径,改进和优化小学生团结合作精神培养策略,使团结合作精神教育理论更加丰富,具有一定的实践性和适切性。

停课不停学,牵手“云”阅读

疫情时期,教师充分发挥互联网的作用,通过线上、线下相结合的方式,提供针对性的阅读资源,构建主题化的阅读话题,设计项目化的拓展活动,陪伴学生开展高质量的"云阅读"。学生借此提高自主能力,养成自觉习惯,确保居家阅读品质。

深度学习视阈下的整本书阅读策略微探

一、聚焦核心价值在整本书阅读推进活动中,将学生碎片化、浅表化的知识,统整为体系知识和结构化知识,源自教师对每本书核心价值的准确把握,这是整本书阅读深度学习的前提。此处的"核心价值"不单指经典名著本身具有的普适性价值,更指这一本书之于学生语文学习的独特价值。

有“戏”的绘本课堂——谈创意戏剧化在绘本学习中的运用

在绘本学习中融入戏剧游戏元素是为了启发儿童的真情流露,将内在感觉到的经验和自我表达的欲望,透过姿态、表情、声音、情绪在假想的情境中,以角色或非角色的身份来表现世界与自我的相关关系。儿童在'移情''扮演'中重新建构文字、图像和叙事顺序,展示对人物角色的判断与认识,帮助自己丰富生活经验。它不同于一般意义上的个人阅读,更有别于传统的戏剧表演,其实是鼓励学生利用'假装'的游戏本能去想象和自我表达。