谈课程改革背景下小学体育课堂教学中存在的问题与对策

自体育课程改革至今，小学体育课堂教学从改革前单纯的竞技体育运动技能的传授到改革初的注重学生“情意”能力的培养或称之为体育课堂应“淡化运动技术”的教学，直至现在专家老师们一致推崇的体育课堂教学应注重向学生进行运动技能的传授。体育课堂也终于“回归”了体育课程的性质：体育课是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。期间走过的小学体育课堂教学“曲折”的道路，一线教师除了少量获得课程组专家的专业引领外，最多的还是通过观摩同行们的展示、表演课来探究课改的理念与方向。

“导语”还需“导”——浅谈小学语文教学中单元导语的教学策略

人教版课标教材从三年级上册开始在每一个单元的开头，总有一段话能突出该单元的中心内容，使读者在短时间内了解该单元的专题、学习要点和学习方法等内容，这段话就是单元导语。这是一块重要的教学资源，作用之大显而易见，但在实际教学中，忽视单元导语的情况并不少见。“导语”还需“导”。

让责任扎根于心

当今的小学生大胆、活泼、求知欲望强,但我们觉得学生的责任心不强。如何培养孩子的责任心呢?这正是我们几年来一直关注、探讨的话题。

寻寻觅觅,仍还山重水复——诌议《倍的初步认识》教学引入

《倍的初步认识》是一节起始概念课，知识的生长点是乘法的意义，对以后解决有关倍数的三类问题及分数、百分数的问题都有着至关重要的意义。很多教师在教学实践中，都采用摆图或看图说一说：把什么当作1份，有几个这样的1份。就是用这样的几倍这个数理来帮助学生建立“倍”的概念。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程。可细想之下，学生的学习是因为有了需要，才会产生探索的动力，引发旺盛的求知欲和强烈的学习兴趣。

做好加减法,作业更智慧

语文作业，是教师上课教学的“潜影”，也是学生掌握程度的“留影”。其目的在于巩固和内化所学内容，使之转化为学生的语文能力，发展为学生的语文素养。但如今的作业布置存在着“负担重、效益低”的六多现象——随意布置的作业多，套用现成的作业多，重复机械的作业多，整齐划一的作业多，

《倍的初步认识》教学

一、创设情景,引出新课 1.放轻音乐（找朋友）——边听边猜是什么歌曲？今天好多花儿也来找朋友了,你看：（课件出示）黄花2朵,红花6朵.你能用一句话说出它们之间的关系吗？

展开学生的思维——以《抵抗弯曲》一课的教学为例

《抵抗弯曲》一课的实验是典型的对比实验，从实验猜测到实验结论的发现、交流，在探究的各环节如何展开学生的思维呢？

语文练习题中的师生互动

在课堂教学中，练习作为学生一项经常性的实践活动，不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段，而且还是培养学生良好心理品质、促进师生情感交流不可或缺的重要组成部分。我们倡导“人人参与有价值的练习，人人都能获得必需的练习，不同的人在练习中得到不周的发展”。但是，由于长期受“以教师为中心”观念的影响，受到班级授课制、群体教学模式的影响，

可乐“透心凉”的秘密

星期天，我去慈溪市南的峙山公园玩。回到家里，感觉很热，就拿出一瓶可乐大口大口地喝起来。咦？这可乐没冰过，但喝起来也挺凉快的，这是怎么回事呢？我喝桔子汁、椰子汁的时候，怎么没感到凉爽呢？我跑去问爸爸，爸爸却笑了笑，让我自己去寻找答案。我只好到书上去找答案了。