以“雏鹰争章”为载体 改革评价方法

我们学校从2005年开始尝试把少先队“雏鹰争章”活动移植到小学生数学学习评价中，并取得了较好效果。可以说在小学数学教学中开展“雏鹰争章”活动为建立评价目标多元、方法多样的评价体系提供一个有效的平台和载体。

对应,植树问题的灵魂——听贲友林老师教学“找规律”一课有感

一、初步感知规律 听写：圆、三角形、圆、三角形、圆、三角形。 师：这里有几个圆、几个三角形？圆与三角形的个数怎么样？接下去会画吗？（学生接着画） 师：怎么不画了？能画完吗？怎么办？

偶像的较量

虽然我不是高诵着毛泽东语录，歌唱着“东方红，太阳升”走过来的一代，对毛泽东、周恩来等革命伟人的认识也仅止于学生时代的名篇名作，但对于他们，我的内心深处始终有着一份无法言喻的崇敬与仰慕。原以为这是一份每个人都应有的情感，然而……

数学基础知识教学中的问题与对策

基础知识是小学数学中最重要最基本的内容。基础知识教学不仅能促进学生智能的开发,也能促进学生良好的非智力因素的培养。然而,当前在基础知识教学中还存在一些问题,有待于我们正确认识并妥善解决。

小学数学估算教学中的问题与对策

估算作为“数与代数”的新增内容，给计算教学输入了新鲜空气，也给我们一线教师带来了新的挑战。估计和估算作为一种十分重要的能力和算法，在数学解题和生活实践中都有着广泛的应用。但在实际的教学中，往往有较多的问题，从而给学生增加了不必要的负担。

让估算教学也“轻负高质”

估算作为“数与代数”的新增内容，给计算教学输入了新鲜空气，也给我们一线教师带来了新的挑战。

语文教学与多媒体运用相得益彰

语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课,语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量、飞扬着灵性的小说、散文,一首首或清雅、或激昂、或含蓄的诗歌既有知识之美,也有情感之美,更有艺术之美。它无不熏陶着学生的情操,发展着学生的个性。

开展“探索——发现”学习的思考与实践

这里所说的“探索一发现”学习是指在小学数学课堂教学中，教师通过创设情境，将静态的知识结论转变为动态的探索对象，让学生在探索未知领域的过程中，付出与前人发现这些知识结论时所曾经付出的类似的智力代价，引导学生“再发现”，从而有效地实现知识训练智力的价值，培养和发展学生的数学能力。