发挥优势 迎接挑战 做精做强——关于浙江教育学院教师教育工作的思考

2009年11月5—6日，浙江教育学院和杭州市教育局、杭州市上城区教育学院联合举办了“2009中国杭州名师名校长论坛暨中德教师教育研讨会”。论坛邀请了浙江省各地的教师培训机构，德国汉斯．赛德尔基金会德国专家，北京、上海、江苏、重庆、香港、台湾等地的专家学者和培训机构代表，围绕“新中国教师教育六十年：理念的转变与模式的创新”这一主题，突出“关注新教师”“关注教师培训机构建设”“教师教育特色研究”“培训者培训”四大特色，开展了专题报告、互动交流、培训现场展示等活动。本期“视点”，我们整理了部分与会代表的报告进行刊登，以飨读者。

浙江省中小学体育教师对学校健康教育的认识

为了了解中小学体育教师对学校健康教育的认识、态度与需求,对浙江省122名中小学体育教师进行问卷调查及访谈。结果显示:体育教师普遍认为有必要在中小学开设健康教育课;教学方式以课堂讲授为主,缺少辅助教具;学校师资配备不足;社会各界对学校健康教育工作的重视不够等。

美国印地安纳大学健康、体育和娱乐学院的健康教育专业学位培养计划及特点

运用文献资料、数理统计对印地安纳大学健康、体育和娱乐学院的健康教育专业的学位培养计划及特点进行分析 :印大的健康教育专业的学位有应用健康科学的理学学士和理学硕士及公共健康教育硕士 ;其理学学士的入学要求有 2 .3GPA ,修满 12 4学分 ;硕士入学有弹性 ,理学硕士要求修满 35学分 ,公共健康硕士为 4 0学分 ;课程设置多样化 ,必修课少而精 ,选修课多而广且学分比例高 ,重视基础课程 (约占整个学位的 1/3) ,重视师范职业教育等。

浙江省义务教育阶段教师专业发展状况调查及其分析

了解浙江省义务教育阶段教师专业发展进程中的实际情况,总结教师专业发展的成果,分析存在的问题,对促进教师专业发展尤为重要。中小学教师在学历、职称和教学科研上进入较高层次后,作为中小学教师专业发展的主要途径之一——教师培训更要以中小学教师为本,深入了解他们的真实需求,加强培训内容的针对性,提高培训工作的实效性,激发教师参加培训的积极性,使培训变得学后能用,学后会用,从而加大推进教师专业发展的力度。

试论教育学院《教育学》课的教学策略

试论教育学院《教育学》课的教学策略浙江教育学院卢真金一目前教育学的现状，无论是在课程设置、教材建设和课堂教学方面都令人担忧，许多有识之士都提出了教育学改革与发展的问题。过去人们往往从教育学科和教材本身找原因，认为主要是由于学科性质模糊、课程设置不规范...

孙诒让对浙江近代教育的贡献

孙诒让(1848-1908)字仲容,号籀廎,浙江瑞安人。早年对朴学有浓厚兴趣,以《周礼正义》、《墨子间诂》等学术专著,奠定经学大师的地位,扬名海内外。甲午战争后,他受梁启超及同乡好友黄绍箕等资产阶级改良派的影响,毅然放弃'矻矻治经生之业',转而走上教育救国的道路。先后在家乡创办了瑞安学计馆(1896年)、瑞安方言馆(1897)、温州蚕学馆(1897年)、瑞平化学堂(1899年)、温州府中学堂(1902年)、温处暑期音乐讲习所(1906年)、博物讲习所(1907年)、理化讲习所(1907年)、温州初级完全师范学堂(1908年)等学校20余所。其中象学计馆早于浏阳算学馆,蚕学馆早于杭州蚕学馆,为全国同类学校中最早者。

论省级教育学院改制后图书馆的读者服务工作

省教院的改制给图书馆的读者服务工作带来了一些需要思考和解决的问题。通过对4所省教院图书馆的网络调研,指出图书馆要重视信息基础设施和图书馆网页的建设,积极开展网上信息服务;重视和加强馆际合作,走资源共建、共知和共享的道路;加强特色信息资源建设,积极探索与实践特色服务;树立个性化服务和图书馆的营销理念。

论省级教育学院实施改制后图书馆的文献资源建设

省级教育学院的改制给图书馆文献资源建设带来了一些需要思考和解决的问题。建议图书馆尽快制定馆藏发展计划；建立合理的采访机制；重视资源共享和信息存取能力；加强文献资源的特色化建设。

浙江省中小学教师继续教育"远程教学"项目方案研究

本文在分析浙江省中小学教师继续教育"现代远程教学"项目价值与意义的基础上,提出项目设计的目标及一些综合考虑原则,并给出一种当前较为可行,有适当考虑前瞻性的技术解决方案。对已取得进展和教学实验结果作了简介与分析。

美国印第安纳大学健康、体育和娱乐学院的公共健康教育专业的课程内容介绍

美国印地安纳大学健康、体育和娱乐学院的学校和学院的公共健康教育专业的学士、硕士课程内容是关于促进公共健康的研究。它传统地包括在酗酒、吸烟和其它药物滥用、危重护理、性、消费及其它有关领域的所有课程。

疏流与开源——教育学院类院校青年教师队伍建设的思考

青年教师是高等教育发展的生力军,建立一支素质高、结构合理、相对稳定的青年教师队伍不仅是学校教学科研工作顺利开展的重要保证,更是高校未来发展的必备条件.文章紧密结合教育学院的办学性质和特点,就如何稳定师资队伍、加强队伍建设提出了一些新思想和新思路.

论教育学院的办学方向

我国教育学院自1952年创办,"文化大革命"停办,1978年恢复,走过了一段漫长而曲折的道路。其中最基本的一条经验就是教育学院要始终坚持为中小学教育改革与发展服务,为中小学教师在职进修服务的宗旨。教育学院的特点从教育学院的发展历史看。要办好教育学院,就要办出与普通师范院校不同的特色。使教育学院真正成为本省中学教师进修、教育行政干部培训、教育科研、教育资料、实验、电化等方面具有指导作用的教育中心。教育学院与师范院校同属师范性学校,但两者各有特色和优势,

浙江省体育教育专业本科学生就业状况及对策研究

浙江省体育教育专业本科学生就业问题是我省体育院(系)亟待研究和解决的重要问题之一,为此,通过问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法,对浙江省体育教育专业本科学生就业状况进行了分析;在寻找特点,查找问题的基础上,提出相应的对策和建设性的意见。

浙江省高校“体育与健康”教育资源刍议

为了更有效地开展高校体育与健康教育,通过调查研究、文献资料分析等方法,对浙江省高校体育与健康教育资源的构成与现状进行了阐述和分析,发现高校体育与健康教育的资源薄弱,并对资源的如何开发与配置进行了适当讨论,以期体育与健康教育改革得以不断完善。

关于教育学院教育资料网站建设的思考

根据网络时代信息资源的特征和教育学院的办学性质 ,阐述了教育学院教育资料网站建设的内涵。

农村成人文化教育:非线性教育的社会价值——以浙江省农村成人文化教育为例

近年来，为了满足社会不断发展对教育产生的需求。我国以高等学校为主的各类教育也得到了大力发展。虽然取得了一些成绩，但存在的问题也十分明显。相对于以学校教育为主轴的各类线性教育形式，农村成人文化教育却因其低成本、灵活性、实用性而得到基层农民的欢迎．为农村现代化作出了贡献。因此，有必要对农村成人文化教育这类非线性教育的意叉和价值进行认真分析。