教师的基本条件与心理健康的关系

心理健康,这是对教师的最基本要求,因为只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生,只有心理健康水平较高的教师才能通过自己的创造性劳动培养出优秀的学生。因此,为了使教师真正成为称职的或优秀的教育者,使其能根据一定的客观条件。

教师管理新视界——忠诚度培育

忠诚度培育是现代学校教师管理的新内容。教师的忠诚有对个人的忠诚、对团体的忠诚和对事业的忠诚。对个人的忠诚一般表现为教师对自己佩服且信得过的上级、学校领导者的忠诚与追随;对团体的忠诚则表现为对自己所钟爱的学校组织的忠诚与效劳;对事业的忠诚是出于对教育事业的挚爱与执着追求。三者之间虽有层次上的区别,但并不相互矛盾,在一定的条件下可以使三者达到完整统一,形成最牢固的忠诚,这是学校管理者培养教师忠诚度孜孜以求的理想境界。良好的教师忠诚度是造就学校核心竞争力,提高教学质量的基本保证。学校可通过组织行为、领导者的魅力、营造和谐的人际关系、为教师提供发展机会等途径培育教师的忠诚度。

论教师参与课改的内驱力激发

新一轮课程改革仅仅依靠行政指令和专家学者的鼓动来推进是不够的,百万中小学教师是新课改的实践者和主力军,只有激发他们参与的内驱力,充分调动他们的主动性和热情,改革才有望成功。当前教师由于认识上的偏离、习惯的惰性、能力与信心的不足、职业倦怠、外在诱因不明、相关条件欠缺等原因,参与新课改的内驱力普遍不足。要通过激活教师使命感、提高他们的自我效能感、为他们提供必要的外部诱因并营造适宜课改的学校环境等策略来激发他们参与课改的内驱力。

“就近入学”探究

“就近入学”这一法律术语曾引起社会的广泛关注 ,一度成为各方论者和某些教育行政部门作为解决引起社会广泛关注的义务教育阶段“择校”问题的重要法律依据和理论支撑。这里存在着对“就近入学”的重大误解。从现行的有关义务教育法规的具体规范来看 ,“就近入学”是教育法规科以政府的一项义务 ,这项义务的实际内容是要求政府根据服务半径合理设置实施义务教育的学校 ,义务教育的适龄儿童有权在自己的户籍所在地和规章规定的服务半径内接受法定的义务教育。目前社会上流行的关于“就近入学”

建设良好校风以提高中等职校的核心竞争力

处于竞争环境中的中等职业学校，需要打造本校的核心竞争力。良好的校风是一种无形的约束力、潜移默化的感染力、凝聚成员的黏合力、积极向上的驱动力、职校组织的公信力，能使职校的教育资源发挥最大效用。校风具有价值性、独特性和延展性等核心竞争力的本质特征，是竞争取胜的软实力，应着力打造。

实行校长负责制的内外部条件探究

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“学校逐步实行校长负责制”。这是建国以来学校领导体制实践的经验总结,这种新体制的推行,必将促进学校管理工作的科学化,推动学校教育事业的发展。但是,校长负责制的有效顺利推行,必须具有一定的成长环境和各方面条件。因此,明确实行校长负责制的内外部条件,是当前教育体制改革的一个迫切任务。

浅析学校领导班子内耗

一、权力超越 无论是哪一部门的领导者,都认为与自己的职位相适应的权力是非常神圣的,不允侵犯的。学校领导者同样如此。事实上,要使工作顺利开展,每一位学校领导者的职与权必须是适应的。但在学校的实际管理中,常常会发生许多越权、侵权行为。

标杆管理:学校持续发展的有效方法

标杆管理是现代企业管理追求卓越的最有效方法之一。其核心思想是通过对优秀企业的学习、模仿与创新,不断完善,持续改进,优化实践,提升经营管理水平,获得竞争优势。学校应用标杆管理从理论和实践上分析都是可行的、可能的、也是非常有价值的。学校实施标杆管理活动可分五个环节:学校现状诊断,标杆识别选定,差异分析与工作改进,评估改善程度,循环升级。

中小学核心竞争力初论

在市场经济的作用下,我国的中小学之间的竞争不可避免。学校竞争取胜需要多方面的能力,其中在竞争中最重要、最关键、起根本性作用的是核心竞争力。学校的核心竞争力由管理能力、教学能力、学校特色和校风等方面因素构成。学校核心竞争力的生成与培育策略是:系统分析、突出优势;优化管理、整合资源;重点突破、加速提升;提高质量、巩固基础。