论中华民族传统文化的教育价值

挖掘中国传统的优秀文化,发挥民族优秀文化在当代的教育价值,对于提高国民素质,构建和谐社会具有重要的意义。中国传统文化的教育价值,主要体现为八种精神。对待中国传统文化,要坚持与时俱进,在继承和创新中,构建适应市场经济发展的充满活力的新型文化。

心理效应在大学生思想政治教育中的运用

为了提高大学生思想政治教育的针对性、实效性,应注重心理效应在大学生思想政治教育中的运用。运用皮革马利翁效应,增强思想政治教育的感染力;运用连通器效应,增强思想政治教育的凝聚力;运用沸腾效应,增强思想政治教育的驱动力;运用蝴蝶效应,增强思想政治教育的扩张力;运用威信效应,增强思想教育的感染力。

将危机转化为生命教育的契机

"5.12汶川大地震",震级8.0,性质为浅源地震,这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广的自然灾害,短短80秒,数百万生命被推到生死边缘。地震发生后,中国政府和人民众志成城、抗震救灾,一线希望,百倍努力;一方有难,八方支援;大难见大爱,大灾显大勇。抗震救灾中所体现出的中国精神、中国力量和中国智慧感天动地,同样也震惊和感动了世界。汶川地震是一本教科书,它教育我们如何在科学发展观的引领下,正确处理人与自然的关系,走可持续发展的道路;如何通过科学研究和技术的进步,科学救灾、科学减灾。汶川精神是一台播种机,它进一步唤醒了隐藏在我们心灵深处的对美好人性的追求,促进了民族精神的丰富与升华,推动了社会主义核心价值观的建立与完善。汶川现象是一支集结的号角,它号召我们面对自然灾害和突发事件,如何万众一心,众志成城,迎难而上,百折不挠,攻坚破难,走中国特色社会主义道路,让强大的中国永远挺立在世界的东方。面对突如其来的自然灾害,面对灾后重建的严峻挑战,作为高校教师和理论工作者,除了积极捐钱捐物、踊跃献血之外,我们还能为抗震救灾做些什么?这个问题一直萦绕在我们脑中。本刊对汶川大地震特稿的策划,就是想运用我们的所知所学,从政治学、法学、社会学、教育学、心理学和地质学等角度,通过多学科视野,对这次地震中所出现的现象与问题、反映出来的态度与精神进行客观的分析、科学的审视、积极的讴歌和理性的反思,各出所学,各尽所知,为抗震救灾、灾后重建和灾难预防积极建言献策,以我们的知识和智慧直接或间接地为抗震救灾作出应有的贡献。本次特稿由笔谈和论文两部分组成,内容涉及党的执政理念和执政能力、民族凝聚力、教师道德、生存教育、灾后心理干预等问题。由于时间仓促,特稿中的文章也许并不完全成熟,但也不乏一些独得之见,希望能以此为契机,集思广益,凝心聚力,共同为建设强大的中国而努力。

运用心理效应 增强大学生理想信念教育的实效性

认识和把握大学生心理变化规律,有目的地运用心理效应进行理想信念教育,对于建立和谐的思想政治教育关系,调动学生自我教育的积极性、主动性,提高大学生理想信念教育的针对性、有效性,具有重要的作用。

试论儒家荣辱观教育的当代价值

中国儒家文化积淀了丰厚的精神遗产。梳理儒家传统文化中有关荣辱观的思想内容,研究儒家荣辱观教育的当代价值,对于加强青少年的社会主义荣辱观教育,树立社会主义荣辱观,弘扬和培育民族精神,建设社会主义核心价值体系,具有重要的现实意义和实践价值。

高校思想政治工作创新与人的全面发展

思想政治工作为人的自由而全面的发展提供精神支持,思想道德素质的提高是人的自由而全面的发展的前提。人的自由而全面的发展又为思想政治工作提出新的课题。这里就高校思想政治工作创新与人的自由而全面的发展之间是相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系,论述高校思想政治工作创新,促进人的全面发展。

邓小平的人生价值论

邓小平的人生价值论,内容丰富,博大精深。本文从邓小平关于人生价值的出发点和归宿、主题、核心及其人生价值的评判标准、实现途径等方面,试图把握它丰富而深刻的内涵,并且展开这一重要思想的现实意义。

我国现阶段社会不稳定因素分析

改革开放以来，由于我国收入差距的扩大引发了许多社会矛盾，导致了社会不稳定因素的产生。与世界其他一些国家相比，在同样的基尼系数条件下，我国对收入差距的反应更为激烈，这中间既有经济因素，又有社会因素和人文因素。本文就此进行了分析。

建设和谐文化促进人的全面发展

和谐文化为人的全面发展提供精神支持,人的全面发展是建设和谐文化的重要目标,和谐文化与人的全面发展相互支持、相互促进、共同发展。