优化信息技术教法 提高课堂教学效率——中学信息技术课堂教学有效教法浅探

本文针对中学信息技术教学的现状,强调了改革教法的重要性,着重指出精设课堂导入,激发学习兴趣;巧用各种手段,调动学习动力;联系学习内容,设计合适教法;讲练演示结合,师生同步操作是提高信息技术课堂教学效率的行之有效方法。

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

当前，作为一种寓教于乐的教学方法，游戏教学法越来越多地受到人们关注，其充分实现了游戏和教学的合二为一。而现阶段，游戏教学法研究的一个难点问题即是学科教学知识怎样与游戏相融合，实现“教学相融”的和谐教学。

关于初中数学课堂讨论的体验和实践

课堂讨论是初中数学课堂教学中一种有效的教学方式,课堂讨论有利于活跃课堂气氛,提高学生学习数学的兴趣和积极性.笔者从讨论的内容及讨论的氛围和组织两大方面谈谈在课堂教学时组织学生进行课堂讨论的做法.

初中体育课教学的有效性探讨

体育与健康课程内容是基于体育与健康课程的设计者、实施者对体育健康课程的内容、方法、组织、评价等所知道的体系。初中体育课教学要实现有效性,就要做到:重视学生的健康成长;关注学生的体育锻炼意识养成及运动习惯的培养;关注地区差异和个体差异,强调学生发展的全体性。一、体育课教学。

反思探究升华思维,归纳猜想凸显本质——兼谈中考复习的习题教学

数学中考复习的习题教学一直是备受教师关注、值得研究的一个课题,怎样才能在习题教学课堂中做到既能复习所学的知识,掌握中考所关注的知识点,又能激发学生探究的热情,开阔学生的解题思路,提高学生的解题技能呢?这需要我们不断尝试思考和实践.本文以一道以一次函数与反比例函数图像为背景设计的代数与几何的综合题为例,谈谈在习题的探究过程中,如何引导学生学会从不同的视角来反思问题的解决过程,抓住问题的本质,进而实现解题效益的最大化.

基于质量监测的初中生数学运算发展状况的调查研究

现阶段,随着我国课程改革的深入实施,我国教育部门为有效监测基础教育质量,借鉴国际经验设立“建立中小学生学业质量测试分析与反馈制度”项目,确保对地方与学校课程教学的教学质量情况进行全面呈现,可以更加深入、细致地分析教育教学的过程,进而为教育教学与管理改革提供依据.目前在初中数学教学过程中,主要教学目标就是培养学生的数学核心素养,但是我国大部分初中数学教学都无法实现这个教学目标,甚至会影响初中生数学核心素养的发展.

初中数学教学有效导入的方法初探

长期以来,数学在大众中的印象是枯燥、抽象、难以掌握的,同时,这些认知也困扰着数学教学工作者,如何在初中数学的教学过程中实施有效的导入方法,本人觉得应当用学生感兴趣的方式作为切入点,兴趣是学习的动力,动力有了,下一步的工作就便于进行了.

走近名著，走进名著，走出名著——指导初中生课外阅读方法浅谈

课外阅读日益受到语文教学界的重视。但应试教育的阴影还存在，干扰着学生正常的课外阅读活动，导致学生课外阅 读总量普遍过少。本文本着依据初中学生的认知规律和心理需求，以奠定学生终身发展的人文素养为出发点，通过引领学生走近、走进、走出名著的策略，探求一条指导初中学生开展课外阅读的科学而系统的有效途径。

用你的笔画出最美的风景——小学生写景作文技巧指导

写景作文最容易选材,应该是最能写出亮点的文章。遍观学生的周围,高山流水、烟柳画桥、蓝天白云、花香鸟语、清风明月、阳光原野,都可以拿来写在文章里。可是,有的学生面对这些美景却写不出美的感觉来,该怎么办呢？ 要写好写景作文，首先从大的方面来说，要注意下面几点：

关于“垂直与平行”教学的思考与实践

平行线的定义以及画法一直是教学的难点。从多个方面分析出现此类现象的原因,通过思考现行教材对平行线的定义是否合理,该如何定义,以及如何沟通定义与平行线画法之间的联系,帮助学生建立正确的平行概念,让学生从概念出发去理解平行线的画法,让画平行线不再是机械的模仿。

核心素养 “悦读”起步

一年级的阅读教学要从“悦读”起步,让孩子轻松、愉快地朗读,充满兴趣地乐读,没有心理负担地自由读、自愿读.在课堂教学中,教师要依托教材明确目标,通过范读引领、评价激励和分享展示等方式,让儿童在朗读中感受语文、运用语文,获得语文素养的全面提升.

明错因 施对策 破难点

分析小学高年段典型易错题,发现学生由于身心发展制约、认知结构缺陷、囿于知识的表象及解题思路狭窄而导致解题错误,进而提出相应的防错及纠错策略。

复习课与思维导图整合的有效性探究

数学课程应使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,注重学生对所学知识的理解,体会数学知识之间的关联。在复习课中利用思维导图辅助教学,能充分调动学生学习的主动性,让学生在脑海中对学过的知识形成一个系统的知识网络体系,厘清知识间的联系,有助于学生从零散、杂乱的机械式学习变为注重关联、主动探究的有意义学习。

把握文本解读的维度,提高课堂教学效率——以《梅花魂》为例

文本解读就是读者在阅读文本的基础上走进文本,与作者在文字间进行沟通、交流,形成自己对文本的理解。相对于一般读者而言,语文教学对学生文本解读能力的培养更为重要,语文教材中选入了不同文体的课文,这都需要学生具有一定的文本解读能力。因此,语文教师要基于学习者、文本与作者三个维度对文本进行解读,让学生能够快速地掌握文本解读方法,提升文本解读水平,让语文课堂变得趣味十足,学生的参与性更高。以《梅花魂》为例,分别从学习者、文本与作者三个维度开进行文本解读。

“预学单”的设计与思考——以“认识人民币”一课为例

＂预学单＂设计的质量直接影响着＂预学后教＂课堂教学的效率,＂预学单＂不仅仅是学生尝试学习的必要材料,也是渗透学习方式的重要载体,设计科学合理高效的＂预学单＂是体现预学价值的基本保证。教师在设计＂预学单＂时,应把＂预学单＂中的学习材料放置到一个学习系统中加以组织,而这个学习系统可以是一个课时,也可以是一个单元,甚至还可以是几个有联系的单元。

解读PISA价值观和评价观,引导学生自主提问

本文以PISA教育评价观的“能力本位”和“个人本位”为理论指导，分析当前数学课堂提问的现实状况，倡导学生自主提问，并从课前预习、课堂生成、课后延伸三个阶段阐述学生自主提问能力培养的策略与实践。

强化思维引导,注重能力强化--初中语文教学提升思维能力的措施和实践

在教学过程中,对学生思维能力的有效培养与提高一直是教师们共同教学探讨的方向与目标。而学生思维能力的切实培养与提高归根结底在于学生对于语文课堂学习投入的有效度以及语文学习的主观能动性。所以说,老师想要实现关于学生思维能力的塑造和提高,就需要从教学课程导入设计、辅助教学多媒体技术、教学课程趣味化设置、科学课后作业的布置等多方面为入手点,来激活语文教学课堂的学习气氛,从而较大程度地引发学生对语文知识学习的踊跃性。

如何实现对体育教学内容的创新

一、体育教学内容创新的基本原则体育教学内容的创新与运用必须具有一定的科学性,不能盲目地追求新、奇、难、怪等教学内容的创新,一定要遵循一定的原则,在创新的过程中要充分考虑这些原则,创新的内容才具有生命力,才具有推广的价值。1.教育性原则。学校体育教学最主要的功能是教育功能,根据《体育与健康课程标准》学校体育教学教会学生的运动技能,培养学生锻炼身体的习惯。

平面图形周长和面积计算须分清线与面

＂一块长方形菜地,长是12.8米,宽是4.5米。这块菜地的面积是多少平方米？＂此为浙江教育出版社配套新课标人教版出版的小学数学五年级上册的作业本中的一道练习,笔者所教班级此题的错误率达36%。分析学生出现错误的原因,其中33.3%是计算错误,66.7%是套用了长方形周长公式。询问平行班其他任教老师,也出现了同样的情况：学生对长方形周长、面积的计算公式易混淆。