变式串讲:小学数学“思维增值”复习策略——以“多边形的面积”复习课为例

整理与复习是小学数学的重要课型之一。目前的小学数学单元整理复习课常常出现“三重三轻”的现象:重知识再现,轻知识融通;重反复练习,轻拓展思考;重知识梳理,轻反思升华。“串讲复习”是一种新的复习课型,它以复习为主,并将不同年级、不同单元、不同课时的内容通过一条主线进行快速、有效的重组,形成一块新的知识复习内容,使复习更快速、有效。文章分别从“‘串讲复习’探索思维增值之道”“‘串讲复习’创新思维增值之法”以及“‘串讲复习’提升思维增值之效”三个方面来阐述“串讲复习”实施过程中的思与行。

荷花盛宴

“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”盛夏时节,我带着妹妹去赏荷花。荷叶舞蹈,荷花娇羞,莲蓬低头,我满脑子都是优美的诗句。煞风景的是,妹妹突然来了一句:“姐,荷花能吃吗?”我没好气地回答:“不能。”“姐,莲蓬能吃吗?”“不能。”我走到一边继续欣赏荷花。没想到,妹妹又跟了过来:“姐,藕总能吃了吧?”

略谈小学生数学厌学心理的缓解策略

在小学数学教学活动中,总是有一些相对滞后的学生,他们在学习心理上存在这样那样的问题,其中厌学心理比较突出。这也是导致学生数学学业水平无法有效提升的重要原因,那么在小学数学教学活动中,如何解决学生的厌学心理问题呢？本文笔者略谈一些策略。

小学数学作业错例分析与资源化利用摭淡

学生作业中的错例是普遍存在的,仔细分析错例产生的原因却发现其中存在差异。从实践中我们发现,很多学生的错例是我们教师始料未及的,有些想法甚至很"天真"。因此,教师遇到作业中的错误,不能简单地概括为"粗心""没看清题目"等,而要与学生沟通,架设让学生走出错误思维的阶梯。一、错例归类整理及成因分析错例分析应基于学生的基础与现状。

润泽生命及时渗透——小学语文阅读教学中渗透生命教育的实践研究

本文在深入调研的基础上，针对某些小学生由于诸多原因而产生轻生、自残、及无辜欺凌他人、打骂他人等轻视生命的现象及语文阅读教学中对学生生命教育缺失的现状，提出了要加强对小学生开展生命教育的必要性和迫切性的课题。并以语文阅读教学为突破口．结合语文教学实践，在语文阅读教学中对学生开展生命理念、生命意义、生命价值及要珍爱生命、敬畏生命、保护生命等内容的实践与研究，取得了预期的效果。

小学语文神话类文章教学探析

神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。神话类文章想象夸张,故事性强,"浑身"散发着神奇的色彩。教学神话类文章,抓住文本特点,激活想象、咬文嚼字,从字里行间感受故事的神奇、人物的神奇。让学生学会读神话,积淀语文素养。

利用错例提升小学生的数学学习力

在传统的教育模式和教学方法中,许多教师在面对错例时要么直接给学生讲解正确方法,要么直接给学生一个正确答案,使得错例该有的教学作用和价值一直未受到重视。近年来,随着新课改教育方针的推出和不断落实,如何利用错例提升小学生的数学学习能力成了小学数学教育工作者深入研究的新方向。

小学传统体育游戏编创与实践

在小学体育课中,学生最喜欢的莫过于体育游戏。因此,教师要针对学生的具体现状进行传统体育游戏的创编,不仅能改善学生的学习运动状态,而且能增强学生的体质,促进学生健康发展。

小学数学低段学生解决问题的思维偏差分析

数学教学是一种思维活动,正确引导学生思维,既能激发学生的学习兴趣,又能让学生在轻松愉快中牢固掌握知识。从人教版一年级上册的一次单元测试卷上出现的一道逆向思维题入手针对小学低段学生在解决逆向思维问题时所反映出的思维偏差进行具体分析,从而进一步探讨低段学生解决问题的方法。

有一种甜

有一种甜,是年逾古稀的爷爷给我的。从我读书起,爷爷就骑着他那辆老旧的三轮车风雨无阻地送我上学,接我放学。爷爷是地道的农民,家里的瓜果蔬菜都是他自己种的。他没有退休金,生活特别节俭。但对我,爷爷很大方。记得我上幼儿园大班的一天,天气很炎热,我和其他小朋友蹦蹦跳跳地走出幼儿园。有的孩子向家长撒娇要吃冰棒,家长就给他们买了。看到他们一脸满足的模样,听到他们大声吮吸冰棒的声音,我满是羡慕。

遇到另一个“我”

糟糕的周一星期一的早上,阳光洒满房间,没有闹钟响,没有妈妈催促,咕咕叫的肚子唤醒了沉睡的我。我伸了个懒腰,看了一眼闹钟。糟糕!怎么八点多了?!我手忙脚乱地穿上衣服,背起书包,随手从餐桌上抓了个馒头,就往学校跑去。一到教室,我愣住了--座位上竟然有一个和我长得一模一样的女孩!我走过去想推她一把,手竟然从她的身体穿过了!我大声喊叫,使劲挥动手臂,希望引起老师和同学们的注意,可是没有人注意我,我仿佛成了空气。

旧貌换新颜,蝶变新农村

虽然爷爷和爸爸出生、长大的老家山是一个宁静又美丽的小山村,可我也经常从他们遗憾的口吻中知道,这也是一个贫穷的小村庄。因为我从小就在城里长大,很少回老家,所以有段时间我很喜欢缠着爸爸和我说老家的故事。爸爸说,山是个很小的村落,村里没有钱修水泥路,通往镇上唯一的土路是人们用双脚走出来的,坑坑洼洼、崎岖不平,地上到处是大小不一的石头。

“数与代数”领域学生图形直观能力的培养

小学第一学段学生思维以具体形象思维为主,是一个由直观描述逐步向抽象提取过渡的过程,需要图形直观作为支撑,图形直观能力是他们不可或缺的数学能力。小学第一学段的数学知识虽简单、浅显,但并不意味着我们就可以丢弃图形表征等主要手段,教师必须重视图形直观能力在日常教学中的有机渗透。只有将无形的数学思想方法贯穿到有形的图形直观之中,

对小古文教学的探索

小古文,就是那些短短的、浅浅的,读起来很好玩、很有味道的文言故事和文言经典句段。语文新课程标准对古诗文的教学提出明确的要求。诵读是学习小古文的最佳途径,是学习小古文的一把钥匙;创作是激发孩子＂读＂的兴趣,分享孩子＂读＂的成果的有效方式。

探索多样教学策略 让音乐欣赏课灵动鲜活

随着社会的不断发展,音乐学科逐渐受到重视。在小学阶段,由于学生的年龄特点,其认知理解程度不高,给音乐教学带来不便。教师通过在课堂上调动学生认真听,引导学生动情唱,鼓励学生勇敢演,来激发学生学习音乐的兴趣,让学生在课堂上感受到音乐的魅力,并从中获得良好的体验与享受。

怎样让说明文教学散发出“语文味”——以《秦兵马俑》的教学为例

说明文没有华丽的辞藻,没有丰富的人物对话,也没有深刻的文章情感.但其科普性能够拓宽学生视野,让学生感受到世界上有许多神奇之处.教学《秦兵马俑》时,可通过由词入境、以“饵”诱“探”、引入“传奇”思考等手段,让说明文教学散发出“语文味”,以提升学生的学习兴趣.

“减负高效”背景下统编版教材语文作业研究

基于新课程改革的不断推进以及素质教育的不断倡导,为了更进一步帮助学生在学习中能够收获"事半功倍"的效果,打破传统教育中布置多重作业对学生们所带来的压力,本文根据"减负高效"背景下统编版教材语文作业研究的必要性,结合目前教学现状中存在的问题,对"减负高效"背景下统编版教材语文作业提出对策建议,望对同行有所帮助。

浅谈“数学广角”教学策略

＂数学广角＂是人教版小学数学教材中的一个重要的单元,其内容新、见解新、思路新,由于这部分内容与学生的生活联系紧密,而且可操作性强,虽然内容不多,但是很多教师都喜欢将这部分内容作为一个独立的板块来处理。但是由于＂数学广角＂不被列入期末考试的范畴,也并非硬性规定,因此有些教师对这部分内容处理得有些偏差而走进了教学误区：一是对这部分内容的教学要求过高,将＂数学广角＂变成了一种奥数题来讲授,使其变得深奥难懂。

让美丽更有魅力——对一年级主题图的再思考

“小学数学主题图”的设置是新教材的一大特色,教师有必要正确把握主题图的意图,深刻体会主题图的内涵,本着“源于教材,高于教材”的理念,通过对主题图的仔细研读,适当修改,动手画图,适时呈现,让主题图更高效地服务于教学。

语用视角下语文综合性学习的有效策略浅探

语文综合性学习是落实语言文字运用,全面提高学生语文素养的最佳切入点。在综合性学习中,教师要慧眼识材,引导学生触摸语用的温度;要引导学生入情入境,感受语用温度;要通过随文练笔,提高学生的语用效度。只有这样,才能让学生在综合实践中扎扎实实地学习、运用语言,获得语文能力的全面提升。