反思错因 提前干预 精讲巧练——小学数学错题研究和应用的三部曲

对学生数学作业中出现的错误进行深度剖析,发现除了学生个别的因素之外,教师对内容的理解和教学方法的选择 是影响学生出现错误的主要原因.在理解数学课程特点和要求及剖析学生错误原因的基础上,教师不断改进教学方法、优化习题设 计,能够有效减少学生的错误,提高学生的数学思维水平.

浅析加强小学语文朗读训练的有效方式

小学语文教学的目的在于培养学生的听说读写能力,朗读训练作为重要的教学方式,在教学中起着重要的作用。笔者结合实践通过从示范朗读、创设情境、情感朗读、解读技巧几个方面进行分析,帮助学生在朗读训练中能正确发音、高质量地进行朗读,提高学生的朗读水平与教学质量。

单元导语“导”出精彩——谈小学语文单元导语的细读和教学策略

人教版语文教材以单元主题进行编排,在每个单元前编写了一段或两段话,提示整个单元的教学主题和训练重点,称之为＂单元导语＂。它引领整个单元的教学,是十分重要的教学内容。但笔者从目前的＂单元导语＂教学现状来看,还没有真正发挥＂单元导语＂的作用和价值。本文根据＂单元导语＂的特点,结合自己的教学实践,对＂单元导语＂做一个全面、系统的剖析,充分挖掘＂单元导语＂的教学价值,提升单元教学的整体质量。

爱你在心口“易”开——提升小学英语高段学生课堂发言积极性及质量的策略研究

小学高段学生发言不积极是普遍存在的问题,本文立足高段小学英语课堂,深入调查和分析了造成这一问题的主要原因,并针对原因对症下药。通过缔造"安全课堂"、实施绿卡制度及六步提升计划以及创设魅力活动及情境等三个改善良方,逐步使学生敢于说、主动说、有话说、善于说,提高多数学生的发言积极性及质量。

童心童语——让小学体育课堂童趣盎然的策略

小学体育教师需要童心,要与孩子讲话,给孩子上课,要用适合儿童身心特点的语言,要有以身立教的行为,做一名有童心的体育教师,让体育课堂童趣盎然。本文结合自身教学经验,论述了小学体育课堂中保持童心的重要性,力求在新课改教育理念下,上好学生喜欢的体育课,促进他们身心全面健康发展。

试论现代远程教育校外学习中心的管理——农村成人学历教育模式研究

学习为了追求更好的生活,这是21世纪的一个重要特征。发展现代远程教育,则是满足民众学习需求的一个重要举措,而加强校外学习中心的管理,则是促进和保障现代远程教育健康发展的一个重要措施。因此,要构筑好学习型社会,就必须要加强对校外学习中心的管理。

关于现代远程教育校外学习中心管理的反思

发展现代远程教育是一件利国利民的大好事,它既能方便公民就近求学,又能提高国民的素质,一举多得。然而,就目前校外学习中心开展的成人学历教育状况看,却不尽人意。从文凭上看,国民的学历大大提高,而从实际来看,这些持有高学历者的学力却长进不大。这种不良状况,不仅影响了正常的成人学历教育质量和秩序,更不利于教育的公平与公正,必须及时强化管理。

对远程开放教育校外学习中心运营现状中若干问题的思考

成人教育,尤其是远程开放教育,在完成我国学历断层填补教育中发挥了重要作用,为国家的经济建设和社会发展作出了应有的贡献。作为远程开放教育车前卒的校外学习中心,在此过程中也起到了添砖加瓦的作用,但在具体的运营中,还存在着不少问题。本文谨此展开一些思考,祈盼能够起到抛砖引玉之作用。

缺失良好读书习惯的成因分析与培养策略初探

"读书是最好的学习",开卷有益,读书好处多,这是古往今来人们的共识。然而,目前中小学生的读书情况并不乐观,究其原因主要有五个方面:学业负担过重,学校对学生的课外阅读没有足够的重视,受电视、网络等现代娱乐的影响,图书资料匮乏,家庭教育失当。读书习惯的缺失,往往会给学生的成长和发展带来不良的后果,同时也会给社会的发展与稳定造成一定的影响。所以,培养学生良好的读书习惯就显得意义重大且刻不容缓。

“综合性学习”教学价值分析与实施策略探索

＂综合性学习＂既是学生语文素养的重要展示台,也是学生语文素养的验收站。然而不少教师对教材的编排意图认识不够,缺乏相关的教学研究,没有真正发挥＂综合性学习＂的作用。教师应认识到自己在活动中的主导地位,做好引领工作,充分发挥学生的自主性,努力让学习与生活实践对接,从而提高学生的语文能力。

浅析新课改下的作文评价

语文教学中,最能体现学生个性的莫过于作文教学了.作文评价要突出学生的“主体”地位和发挥教师的“主导”作用,培养学生的核心素养.重视作文评价,是全面提高学生语文素养的重要途径.

依托计数单位 衔接整数体系——“小数的意义”的教学

教学内容：小数的意义,人教版四年级下册第48-51页。 教学目标：经历小数计数单位的产生过程,理解十进制分数与小数的联系;结合具体情境理解小数的意义,沟通小数和整数的关系;在探索小数意义的过程中锻炼学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力。

从“学会”走向“会用”——“乘法分配律”教学难点及策略分析

在小学数学教学中,乘法分配律是教学的重点与难点,因为对于学生来说,彻底理解乘法分配律的原则与算理是件很困难的事情.通过分析学生在运用分配律进行计算时常出现的错误,采用提高巩固和拓展延伸等措施进行教学,从而提高教学效率.

突破计数单位学习困难的教学思考

在平时的教学和听课活动中发现,学生在学习整数、分数、小数的计数单位时都存在着较大的困难,而且大多数教师 对计数单位的理解也存在偏差.通过深入挖掘教材对“10以内数的认识”中长方形背景框的使用,依托计数单位来衔接整数、小数 和分数体系之间的联系,让学生在计数单位的拓展和累加中完成数的认识的学习,为学生的计算打下坚实的基础.

学会提问,为教学导航——例谈对学生预学环节问题意识的培养

"疑"从"思"中来,问题是思维的起点,没有问题就没有思维,没有问题就没有学习。提出一个问题比解决一个问题更可贵,它是学习的开端,思维的引线,进步的先导。小学生若具备了提出问题的能力,也就具备了思考力,具备了永不枯竭的学习力。如何培养学生提问的能力,得从最初的学习——预学开始,把学会提问作为学生预学的核心目标。从预学中发现问题,提出问题,学会思考,学会学习,让学生的问题成为阅读教学的航标,使课内阅读教学更有效。

小学六年级学生对音乐课堂怠倦的成因分析与对策研究

《小学音乐课程标准》中指出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。激发和培养学生的学习兴趣和爱好,关注并参与音乐活动,树立终身学习音乐的愿望,培养学生的音乐兴趣是音乐教学的首要任务和目标。然而,在小学音乐教学的实践中发现,小学生学习音乐的兴趣却是随着年段的提高而下降。笔者通过对六年级学生的调查发现,学生并不是不喜欢音乐,而是不喜欢"音乐课"。

通过写生培养儿童的创造表现力

指导儿童写生创作,深入生活、观察理解、记忆表现、创造求新,不仅是培养儿童绘画技能、提高审美修养的办法,更是开发儿童智力、培养儿童创造力的有效途径。

依托语文教材,推广学生阅读

对于学生阅读的推广，我们不少老师处于迷茫的状态，不知道从哪里入手，也不知道如何推广。在学生阅读的推广实践中，我们认真地阅读语文教材，静静地聆听教材本身所传递出来的细微声响，发现现行的语文教材有许多可以让我们作为学生阅读推广的凭借、载体，我们循着这些凭借和载体慢慢地把学生阅读推广开来，从而保证了阅读的质和量。

真情，让品德课堂流光溢彩

众所周知，情感在品德课堂教学中起着重要作用，它控制着学生心灵大门的启合。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有情感，道德就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”品德课堂教学过程，应该成为师生真情流动的过程。听了2006年浙江省小学品德课堂教学评比活动的参赛课，笔者的感受更深了。这些好课有一个共同点，那就是：真情在课堂上汩汨流淌。