多媒体时代背景下中学体育教学发展方向探究

多媒体教学是利用多媒体教学软件将要进行的课的内容编制成可控制的程序,然后再进行直观教育的一种教学方法,它十分适合中学生接受知识、技能的身心特点。多媒体教学方法满足了中学阶段学生对直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感、乐于接受这种心理需要,同时符合理性思维不强、学习的持久力弱等生理特点。笔者认为,多媒体教学是促进教学效果达到最优化的重要手段之一。近年来多媒体教学技术的运用,使学校在室内体育的教学上拥有了更多的手段,这种教学手段的运用,让学生对体育知识、体育观念有了更深刻的了解,对学生学习到的体育技能及学生思维的变化起到了相当重要的作用。

培养思维策略 活用数形结合——以2009年浙江高考数学(文)22题为例

“圆锥曲线”试题可开拓的知识点多、伸缩余地大，高考中的“圆锥曲线”试题，不仅考查了知识、技能，而且测试了思维能力．“圆锥曲线”在数学科学发展和数学教学中的重要性已被人们所共识．本文以2009年浙江高考数学（文科）第22题为例，论述圆锥曲线试题的解题策略．

着眼核心素养的高中学生体育文化意识培养探讨

随着现代教育的不断进步,核心素养成为指导学生全面发展,促进学生适应未来社会的基本教学理念。文化意识是体育学科核心素养培养的重要内容,因此,在高中体育教学中,教师应结合教学实践过程,不断强化学生的体育文化意识。从高中体育教学现状出发,结合当前学生体育文化意识淡薄的现象,探究体育文化意识培养策略。

高中体育训练的准备与整理活动研究

准备和整理活动在高中体育训练中起着重要的作用,对其研究具有重要的意义。研究认为高中体育训练的准备和整理活动应进行时间、运动量等的调节,保障体育训练效率。

英语改革后的英语教学发展的走向——试论英语教学中的语篇衔接与语篇主题解读

近几十年来,随着语言学、话语分析、人类语言学的发展,语篇研究也逐渐深入,并且成为语言研究的一个重点。多数的语言学家开始认识到语言的研究不应该仅限于研究句子的结构,而应该研究句子在语篇衔接中的作用,从而便于多语篇主题的解读。

浅析体育教学设计内容与作用

为了提高体育教学的有效性,在体育课堂教学之前,体育教师要对教学行为严密地思考、布置与安排,计划教什么、怎么教、达到什么效果等,也就是必须事先合理地设计体育教学。体育教学设计能力是体育教师专业素质中非常重要的组成部分,

基于发展学生高中化学核心素养的策略研究

在高中化学教学中,教师需要与时俱进地树立全新的教学观念,不断的在课堂中引入一些生动有趣的教学内容,充分利用多媒体教学手段全面开展高中化学教学.这样才能够让高中化学的教学效率和质量能够得到飞跃性的提升.

同余理论在数学竞赛中的应用

具有悠久历史的数学竞赛已逐渐形成一门特殊的数学学科——竞赛数学．本文从数学竞赛这个大范围入手．着眼于数论在数学竞赛中的地位和作用．选择中国剩余定理作为切入点．介绍了同余理论的系统知识及同余性质的一些简单应用．并对数学竞赛中有关同余理论的应用作了系统的划分．每一部分都有2—4个例题加以举例说明．

“三新结合”激活思维链,培养创新意识

高中数学新课改为现有的数学教学改革注入了新的生机，而高考则折射出新课程标准的最新内涵和动向．新课程强调以学生发展为本，特别注重学生主体在数学认识活动中的主观能动作用，更多地强调以能力立意，面对全新的教育理念．高考命题为了有效检测考生的思维水平和学习潜能，提出了不拘泥于中学教学大纲的要求．据此，高中数学命题者的束缚减少，自主发挥的空间增大，这些立题新颖，极具创意的考题，具有探究性、实践性、创新性等特点；往往突破了中学数学教学所规定的素材，而从对学生的知识和能力要求的角度而言，这些问题的解决，又应该是广大考生力所能及的．这些新颖的靓题或信息迁移或贴近生活或探究应用，成为了促进教育课程改革的一大动力和促进老师实践新课改的动力及实践新课程理念的载体．虽然高考题目在不断的推陈出新，

高中政治课堂教学如何在减负背景下增效

有人认为减负、增效是一对矛盾，减负就是减效。实际上。减负增效可以统一起来，并不矛盾。减负增效符合社会发展需要，其最终得益者是学生。那么，如何以尽量少的时间、精力，取得尽可能多的教学效果？这就对政治课的课堂效率提出了更高的要求。

关于对数学教材加工策略的思考

自课改以来，越来越多的教师开始理性地反思这次课程改革，越来越多的人把课堂定位于“倡简、务本、求实、有度”．的确，数学课堂的简约可以说是数学教学的一种最高境界．简约是返璞归真，是本色的数学．但简约不是简单意义上的“减法”，而是来源于对教材的解渎与加工．教师对教材的解读必须独特而深刻，能够抓住重点，有机整合，前后连贯．选材可以少，但所选题材要有典型性，针对性，要精选素材，巧用素材，努力做到“一材多解”、“一材多探”、“一材多变”、“一材多用”，使每一个材料在课堂上都能发挥最大的效益．下文试以数学习题的教学案例和解读，来作一些策略性探讨．

自然数方幂求和的比较法

自然数方幂求和的方法较多,为了使其方法更为初等化,本短文采用比较法作一尝试,简单介绍为下: 大家知道,若a/b=m(b≠0)则a=mb (1) 这是四则运算中一个基本公式。又自然数列求和公式1+2+3+……+n=1/2n(n+1) (2)是数列的一个最基本的求和计算公式。我们就从这两个基本公式出发,来探求自然数方幂的求和方法。把公式(2)前K(K=1,2,…)项和所组成的数列:

基于核心素养提高高中化学课堂效率探究

在开展高中化学教学时,教师应正确认识培养学生核心素养的重要性,以此促使学生学习实效性显著提高。新时期高中化学教学的方式与理念,相对以往发生了显著改变,教师与学生对于学科核心素养的重视程度日益提高,由此要求教师必须提高课堂教学的效率,才能更好地实现预期的教学目标。教师应基于核心素养导向,探究提高高中化学课堂教学效率的措施,并在课堂教学中有效落实。

从'98高考政治试题看政治教师的理论素养

１９９８年高考政治试卷是一份集时代性、知识性、灵活性于一体，真正体现能力考查的探索性试卷，虽然考生得分过低，但它给政治教师的最大启迪是：学高方可为师，艺精才能超群，政治教师只有不断学习，博闻强志，提高自身的理论素养，才能名师出高徒，指导学生掌握扎实的...

“名著导读”的教学策略浅探

《普通高中语文课程标准（2017版）》要求：学生应该具有良好的自主阅读能力,在阅读中汲取有效的知识,不断地积累自身的语文知识,经过不断的阅读可以很好地培养自身的语感。但是在实际的高中语文学习过程中,部分学生没有注重阅读的重要性,没有合理地分配自己多余的课余时间与精力投入到名著的阅读中。

小说阅读题指导之管见

孔子的教育思想中有很重要的一条教学原则,那就是＂不愤不启,不悱不发＂。这一条教学原则给我们教学方面的启发是毋庸置疑的。尤其是进入高三专题复习阶段,几堂小说阅读指导课下来,我尤其强烈地感受到了这一点。

确定类型 有的放缩——以2008年高考中的数列型不等式证明为例

“推理与证明”是课标教材的新增内容，从穿插于各章节到现在另立门户，其重要地位显而易见．数列不等式证明在新课标、考试大纲、省学科指导意见中均被列为重点内容，从知识层面上看是数列与不等式的交叉点，实质考查学生的推理能力，并能全面综合地考查学生的潜能与后继学习能力，成为近年来高考的热点．

谈文言文阅读之虚词复习

一、考点透视——明确虚词的重要性浙江省自2004年自主命题以来,一直把＂理解常见文言虚词在文中的用法＂（这一考点在2009年的《考试说明》中开始表述为：理解常见文言虚词在文中的意义和用法）作为一个重要的知识点进行考查,是文言文阅读部分的铁杆考点。