职业院校教育信息化模式创新研究——以浙江旅游职业学院为例

以职业院校教育信息化建设为例,围绕人才培养模式的改革以及校园管理和服务能力的提升,从信息化的行业接轨、专业融合、教学服务、校园管理四方面开展职业院校教育信息化模式的创新研究,总结了职业院校"四个体系、两个创新"的教育信息化建设机制和应用模式,为职业院校信息化发展提供了新的研究方向。

融合行业的高职院校教育信息化探索与研究——以旅游类高职院校为例

以旅游类院校为例,根据职业教育和旅游业态发展特点,围绕培养学生的职业素养和实践能力,结合旅游职业院校教育信息化建设的实践,从行业接轨、专业融合、教学服务等方面来考察研究信息化环境下的人才培养模式改革,阐述了融合行业的职业教育信息化建设思路,为职业院校信息化建设提供新的理论依据。

基于信息技术的海洋旅游安全保障体系研究

我国海洋旅游业发展迅猛,旅游新业态不断涌现,旅游区域也逐步向远海拓展,已经形成了成熟的滨海旅游产业。随着《旅游法》的出台并实施,海洋旅游安全被提到了更高的层面。本文分析了当前海洋旅游存在的安全隐患,从预防、监督、监控、预警到求援一系列应用系统的构建,研究基于信息技术的海洋旅游安全保障体系建设,为海洋旅游的可持续发展提供技术支撑,保障海洋旅游者的安全。

智慧教育伦理观的建构机理研究

智慧教育在教育结构关系、内容要素、功能目标等方面发生了全面改观,传统的知识授受关系渐趋失衡,并衍生出“科技崇拜导致德育失重”“信息成瘾阻碍转识成智”“数据介入异化智慧教育”等多重现实问题。运用现象学教育学、发展伦理学、现代伦理学理论方法,从教师伦理角色、学生伦理地位、教育评价伦理维度重新审视智慧技术与教学系统的关系,提出由教师管理角色体系、学习者智慧主体四阶段模型、PDCA教育评价系统组成的智慧教育新型伦理观,以此建构匹配社会发展并引领知识创新的教育生态。

高校智慧校园评价指标的设计与组成框架

设计科学合理的高校智慧校园评价指标,对于智慧校园的建设与发展意义重大。基于此,文章首先介绍了国内外关于教育信息化、数字校园、智慧校园等方面的相关研究成果,并对比了重庆、江苏、江西、浙江四个省市高校智慧校园评价指标体系的异同。随后,文章依托智慧校园评价指标设计原则——认知、目标和定位,对高校智慧校园评价指标进行了设计。最后,文章构建了包含治理体系、智慧环境、智慧应用、网络安全、特色创新等五个维度的高校智慧校园评价指标的组成框架。文章的研究成果可为高校智慧校园的建设及其评价工作的开展提供理论参考,有助于推动高校智慧校园建设的进一步深化。