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“减负”工作后的中学体育教学刍议
1
作者
叶建龙
乔茜致
管水法
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2000年第B12期141-142,144,共3页
关键词
“减负”
中学体育教学
教育行动
施素质教育
课业负担
育人
中小学生
减轻
配合
要求
全文增补中
服务育人,为素质教育服务
2
作者
章一兵
《中小学图书情报世界》
2001年第1期30-30,共1页
图书馆是学校的重要组成部分,是学校的信息,知识传播的媒体中心,又是课堂教育的延伸,素质教育的基地。
关键词
学校图书馆
素质教育
育人
馆员素质
阅读环境
馆藏建设
下载PDF
职称材料
具体厚质的语言怎么表述
3
作者
何贤寿
《语文学习》
2005年第1期45-47,共3页
写作教学中,笔者发现学生作文中写不出具体而厚质的语言,这是作文写不好的重要原因之一。这里说的具体,应该没有争议;这里说的“厚质”,是指提高语言的质地厚度。质地太薄的语言,就显得太肤浅,过于简单.缺乏语言的魅力,这种语...
写作教学中,笔者发现学生作文中写不出具体而厚质的语言,这是作文写不好的重要原因之一。这里说的具体,应该没有争议;这里说的“厚质”,是指提高语言的质地厚度。质地太薄的语言,就显得太肤浅,过于简单.缺乏语言的魅力,这种语言组成的文章自然达不到一定的要求,当然也不会有生命力。“厚质”,这是笔者提出的一个概念,不一定恰当,但旨在说明写作教学中要指导学生将文章写得具体一些,而且质地厚一些。
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关键词
写作教学
学生作文
语言
导学
文章
表述
具体
要求
魅力
指导
原文传递
题名
“减负”工作后的中学体育教学刍议
1
作者
叶建龙
乔茜致
管水法
机构
浙江
省丽水少体校
浙江
大学
浙江昌化中学
出处
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2000年第B12期141-142,144,共3页
关键词
“减负”
中学体育教学
教育行动
施素质教育
课业负担
育人
中小学生
减轻
配合
要求
分类号
G633.96 [文化科学—教育学]
G807 [文化科学—体育训练]
全文增补中
题名
服务育人,为素质教育服务
2
作者
章一兵
机构
浙江昌化中学
出处
《中小学图书情报世界》
2001年第1期30-30,共1页
文摘
图书馆是学校的重要组成部分,是学校的信息,知识传播的媒体中心,又是课堂教育的延伸,素质教育的基地。
关键词
学校图书馆
素质教育
育人
馆员素质
阅读环境
馆藏建设
分类号
G258.69 [文化科学—图书馆学]
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
具体厚质的语言怎么表述
3
作者
何贤寿
机构
浙江昌化中学
出处
《语文学习》
2005年第1期45-47,共3页
文摘
写作教学中,笔者发现学生作文中写不出具体而厚质的语言,这是作文写不好的重要原因之一。这里说的具体,应该没有争议;这里说的“厚质”,是指提高语言的质地厚度。质地太薄的语言,就显得太肤浅,过于简单.缺乏语言的魅力,这种语言组成的文章自然达不到一定的要求,当然也不会有生命力。“厚质”,这是笔者提出的一个概念,不一定恰当,但旨在说明写作教学中要指导学生将文章写得具体一些,而且质地厚一些。
关键词
写作教学
学生作文
语言
导学
文章
表述
具体
要求
魅力
指导
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“减负”工作后的中学体育教学刍议
叶建龙
乔茜致
管水法
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2000
0
全文增补中
2
服务育人,为素质教育服务
章一兵
《中小学图书情报世界》
2001
0
下载PDF
职称材料
3
具体厚质的语言怎么表述
何贤寿
《语文学习》
2005
0
原文传递
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参考文献
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