浙江省高考化学有机试题评析及教学建议

通过剖析近四年浙江高考理综化学有机试题的命题原则、考查内容和分布形式，强调高考试题走向对中学化学教学的导向和引领作用，指出“变化的是高考的命题趋势，不变的是教材的承载作用”。建议一线教师应创造性、科学性、全面性、合理性地使用教材来实施课堂教学。

“改-议-评-验”分段式化学试卷讲评课教学结构初探

教师根据教学目标、考试说明和学生的考情、学情讲评试卷,有助于避免盲目的题海战术、减轻学生的负担和促进课程改革的有效实施。＂改-议-评-验＂分段式结构可使试卷讲评课更具系统性和渐进性,并进一步完善学生的知识网络,优化学生的思维和解题能力。

探析“优化高中化学问题组设计”的基本要素

＂优化高中化学问题组设计＂是当今高中化学教学的研究热点之一。科学合理的问题组是在化学教学中贯彻启发式教学的重要手段。问题组能引导学生积极思维,使学生对化学知识产生极大的兴趣。在设计问题组时,要合理把握好设计的时机、设计的尺度、设计的内容以及营造出轻松愉悦的教学气氛,充分发挥问题组的教学价值。

新课程背景下化学习题课的有效性

文章阐述了课程标准对化学习题课的要求及实施有效化学习题课的措施，并列举一些题目加以评析。指出了新课程理念下倡导有效化学习题课的必要性。

化学教师教学风格的培养和形成——青年教师自我风格化教学调查报告

青年教师努力形成高层次教学风格是教学发展和课程改革的需要,也是促进教师专业化发展和师资队伍建设的重要内容。本次调查试图在探索化学青年教师教学风格的发展规律和模式的基础上,给出教学风格的培养路径及选择建议,使青年教师尽快地实现教育价值。

高中化学教师命题技能的培养——教师科学化自主命题调查报告

教师根据教学内容和学情自主命制的优质习题和试卷有助于避免题海战术、减轻学生负担和促进素质教育有效实施。命题要着眼考查知识技能而落实于能力。调查尝试探索提升化学教师的试题命制技能和提高命题质量的途径，使教师尽早达到基本专业技能的最优化。