对小学数学试卷讲评课的思考

试卷讲评课是我们日常教学中一种常见的课型，但许多教师对其重视不够、研究不足，缺少对试卷整体结构和学生得分情况的分析与整理，没有根据学生存在的问题进行教学设计，使学生不能举一反三、触类旁通。同时，由于试卷讲评不及时、讲评形式单一等原因，试卷讲评课中没能充分发挥学生的学习主动性，将讲评课变成“批斗”课。我认为目前亟须改变就题论题的讲评形式，着重培养学生解决问题的能力，促进学生的“再学习”。下面，我就从试卷的讲评准备、讲评内容、讲评重点、讲评主体以及讲评方式等五个方面来谈谈自己的做法。一、讲评准备：变简单应对为精心准备 试卷讲评课的准备工作在阅卷时就应开始，主要进行以下几个方面的准备：（1）成绩分析，主要分析学生的得分情况以及进退步情况；（2）答题情况分析，包括各题得分率的统计、错误情况分类及错误原因的分析等；（3）制定讲评课的教学设计，根据前面的分析结果准确定位讲评的目标及重难点，并设计讲评策略。

小学科学实验教学新亮点——多媒体的应用

教育一直是我国重视的问题之一，并且基础教育是重中之重，既然我国发展的越来越快，教师在教学时也要顺应这一趋势。现在国家在大力倡导万众创新，小学生也在此行列，并且他们是国家未来的支柱，因此小学教学中要培养其创新精神，而小学科学实验教学是培养创新精神、思维能力的重要学科，而在进行该项课程的教学时应用多媒体，会使教学效果更佳。

分解步骤 快乐旋转——“图形的旋转”教学设计与思考

教学内容：北师大版教材四年级上册第四单元＂图形的变换＂第一课时。课前思考：一直以来,对这一内容的教学,老师们总是感慨：这节课不好上,会的学生不学也会,不会的学生怎么教也不懂。究其原因,主要有以下几点：一是＂图形旋转＂这一内容是新增内容,本课的学习目标、教学重难点等较难把握,部分老师拿到教材,觉得无从下手,只能是照本宣科,逐个完成书本上的材料与习题,少了学生的体验和感受;二是教师对学生的学习起点、经验等估计不足,往往不能根据学生学习现状进行教学,虽然课上看看、

培养兴趣激发潜能

孩子们对科学课感兴趣了，才会沉迷于其中。儿童天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，对科学知识的探索，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。而且，他们想象丰富、思维活跃，如果让学生从小就对科学产生浓厚的兴趣，就会极大地发展他们的科学学习潜能。

从追求形式到寻求本质

2005年11月，在我参加工作的第6个年头，有幸参加了浙江省小学数学课堂教学评比，执教了二年级下册“平均分”一课，并荣幸地获得了一等奖，激动与兴奋自不用说，现在忆起，这一次比赛在我的专业成长历程中着实是关键的一步？

“分数乘分数”教材分析与教学建议

“分数乘法”属于数与代数领域“数的运算”范畴,数的运算的重点在于理解算理、掌握算法。分数乘法包括分数乘整数、分数乘分数,在此之前,学生对整数乘法、小数乘法的算理和算法已有整体认知,且系统认识了分数“量”与“率”的意义。在此之后,学生还将进一步学习分数除法、分数四则混合运算与应用、百分数的认识与应用。

太阳是个粉刷匠

太阳是个粉刷匠。它把小草粉刷得碧绿碧绿的，就像穿了一件绿毛衣；它把天空粉刷得瓦蓝瓦蓝的，就像铺了一块无边无际的蓝绸缎；它把枫叶粉刷得火红火红的，一棵棵枫树挂满了火焰；它把冬天的梦粉刷得雪白雪白的，那一片片飘落下来的不是雪，而是来年的希望。太阳真是一个了不起的粉刷匠!我也要做一个有多种本领的人。