以Q版造型为载体提高小学高段学生的人物造型能力

本文在阐述漫画Q版造型与创作源流的基础上，论述了美术课堂上应用Q版造型的特点进行角色创作与注意事项等问题，认为通过Q版形象的简洁可爱等特点，可以激发小学生的创作兴趣，提高小学生的人物造型能力。

关于小学低年级体育课堂即时评价运用的探究

随着我国经济的快速增长,我国的教育事业也有了一定的改善。近年来,在新课改的推动下各年级的教学有了很大的提高,教师的教学方法和模式有了相应的改进,如今学校的学科类型逐渐增多,新课改提倡要促进学生的全面发展,增强我国的素质教育,在提高学生学习成绩的同时也应促进学生的身心健康发展,因此,学校对于学生的体育教学重视程度逐渐增强,尤其是小学低年级的体育教学,在教学的同时也要教师做到即时评价,这样才能弥补学生体育学习中的不足,保证体育课堂的实效性,促进学生身心的健康发展。在阐述课堂即时评价的概念、作用及类型的基础上,分析当前小学低年级体育课堂即时评价中出现的问题,并提出有效的解决措施。

趣味性教学法在小学低年级语文识字教学中的应用研究

随着科技和经济的持续进步,小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。在小学语文学习中,识字是其中非常重要的一部分内容,也是一切语文学习活动的重要基础。为此,教师理应提高重视程度。然而,由于多方面因素的影响,使得目前普遍小学识字教学存在较大的问题,导致学生们的学习兴致不高,学习质量较差。为此,教师可以采取趣味教学法的方式,以此提高教学质量。本篇文章将阐述我国小学识字教学存在的主要问题,并对于采取趣味教学法的方式提出一些合理的见解。

从“学习单”到“学评单”,让“学教评一致性”真正实现

为实现高效教学,课堂上教师可在单元学习目标的统领下,以"学评单"为载体,设计体现"学教评一致性"的学习活动、评价任务、评价标准,将评价嵌入学教过程,力求目标可见、学习可见、评价可见,以此促使课堂"学教评一致性"真正发生。

探寻非连续性文本教学的密码——“快乐淘书之旅”教学设计与评析

对于小学生而言，非连续性文本阅读的任务要求主要有：一是寻找信息，学生必须将自己需要寻找的信息，与阅读文本中原始的信息相联系，以快速得到所需要的结果；二是解释原因，要求学生结合自己的知识结构，联系阅读文本中提供的不同信息，对信息进行加工处理，从而得出文本中没有明确陈述的结果；三是思考文本的内容，要求阅读者把在文本中找到的信息与其他知识相联系，并用自己的知识结构来评价文本中的观点，即怎样去证明、维护自己的观点。

《春天的歌》教学设计

课型:以歌唱为主的综合课年级:三年级课时:第一课时教学素材:《春天举行音乐会》《春晓》《乃哟乃》教学内容分析:《春天举行音乐会》选自人民音乐出版社小学音乐三年级下册第四单元,是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲,E大调,2/4拍,AB二段体结构,跳动的节奏,流畅的旋律,以及拟人化的歌词,描绘了一场别开生面的音乐会,展示一幅充满生机的春色图景。歌曲A乐段由四个短小平行乐句构成,第一、二乐句分别由主三和弦、属七和弦的分解式构成,两句节奏完全相同,加入了八分休止符,使得歌曲旋律显得跳动、活泼。

小学科学生活化教学策略的运用

小学科学是小学教学中的重要内容,对于学生的全面发展有着不可忽视的影响。小学科学课程教学内容与学生现实生活有着非常紧密的联系,但是以往教师在教学实践中对此内容常常采取忽略的态度。生活化教学策略的运用能够有效的加强小学科学教学内容与学生现实生活之间的联系,激发学生对于小学教学内容的学习兴趣,使得学生可以积极主动的参与到教学活动中去,并且将课堂学习到的众多教学内容转变为自身的技能,为促进学生全面发展奠定良好基础。本文就是对小学科学生活化教学策略的运用进行深入探究,希望对相关教育人员有所启示。

语文阅读命题选文浅议——以小学第三学段为例

关于阅读命题,一直以来都是广大一线教师所面临的难题之一,尤其是阅读命题的选文,要找一篇合适的选文,无异于大海捞针。笔者以本区第三学段语文阅读命题为例,就如何选文略谈一二,与大家共同探讨。