搭建通向高质量互动的阶梯

在实际的师幼互动中,不难发现孩子的语言或者行动带着情绪价值的需要,可教师却常常“不接招”。教育过程中的情绪价值究竟有什么作用?如何在师幼互动中满足孩子的情绪需要?李敏冯婉桢:幼儿的每一种情绪对于他们的心智发展都是有价值的。师幼互动中,在关注幼儿身心健康的同时,幼儿的情绪价值有时没有得到充分重视。教师往往喜欢“没有情绪的孩子”或者“情绪价值高”的孩子。这类幼儿听话乖巧。

洋溢着儿童气息的美妙乐园

在云谷幼儿园创立之初,我们的心愿是打造一所洋溢着儿童气息的美妙乐园,让生活在其中的每个儿童眼神明亮、内心温暖。我们希望这个乐园对于儿童而言是好玩又自在的家,对于教师而言是实现教育理想的地方,对于家长而言是看见儿童、孕育能量的“山谷”。我们对幼儿园环境创设的总体定位是,幼儿园应成为儿童与教师、伙伴共同生活的“大家庭”,让儿童感到自由、安全、舒适、好玩,产生归属感。为了达到这个目的,我们与设计师充分沟通和交流,从儿童角度思考儿童喜欢怎样的环境,怎样的环境能够既满足儿童生活的需要,又满足儿童游戏、探究、交往的需要。

一树一木总关情

杭州云谷学校涵盖幼儿园、小学、初中、高中四个学段,绿化总面积达29000平方米。2020年10月,我受总校之托,和绿化设计师们一起为校园号苗,号苗就是选树。出发那天,绿化总设计师王总对我说:“园长放心,我们一定会选好的树苗,一棵棵都长得俊美。”

“看见”的智慧

教师对儿童的理解是一切教育的开始。在幼儿园里,教师与儿童共同生活,当教师从中看见儿童的兴趣和需要时,适宜的教育便自然而然地发生了。为什么这只瓢虫没有点点我园的小班都是以昆虫命名的,其中有一个班级叫飘虫家,溪溪是飘虫家的一员。一天,溪溪指着班牌上的瓢虫标志(见图1)问妈妈:“为什么这只熟虫没有点点?”