小学语文阅读与写作有效契合途径之研究

随着新课改的不断深入,要求小学语文教师要将语文阅读与写作有效契合起来,为学生提供大量的阅读资源,不断开拓学生的知识面,并要求学生摘抄优美词句,逐渐积累大量的写作素材。同时,小学语文教师要为学生创造自主阅读的机会,使学生深入理解文章内容,从而有效提高学生的阅读理解能力和写作水平。

初读、细读、品读,各美其美——小学语文教学中的朗读训练研究

朗读是一种将书面语言文字转变为规范读音、声情并茂的有声语言的再创造活动。对于语文学习来说,朗读是不可或缺的一个环节。"书声琅琅""声情并茂"是一节好的语文课的标准之一。本文反思当今课堂在朗读教学中存在的一些不足之处,并提出相关的开展策略。

美国小学教育的启示

近年来，美国小学教育模式备受国内专业人士的推崇，但笔者对它却一直半信半疑。前不久，笔者应迈阿密大学校长的邀请，去美国进行了长达一个月的访问学习，通过深入学校实地考察，体验了美国的小学教育，终于解开了心中的疑惑。

在综合中实践，在实践中提升——小学数学“综合与实践”教学活动策略新探索

“综合与实践”是小学数学教学内容中非常重要的组成部分，是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。如何有效地实施此类活动，对于小学数学教师而言是非常值得研究的内容。文章通过文献法、教学实践法及经验提炼法等，对小学数学“综合与实践”教学活动策略进行了探究。

让小学高年级的“英语作业”不再成为负担

目前,小学英语的大部分课外作业依旧停留在机械的抄写、背诵、做练习等传统的课外作业形式上,大多数孩子不喜欢这样的课外作业。因此,笔者尝试根据作业改革需遵循的趣味性、因材施教和多样化原则,对现存单调机械的课外作业实施改革和创新,设计一些受学生喜爱的制作类、实践类、互动类、娱乐类作业,使课外作业发挥应有的作用,更好地为教学所服务。

小学第三学段习作单元整组训练的范式研究

当前,小学习作教学中存在形式单一、因循守旧、训练无序、忽视起点、评价随意、目标缺失的问题。笔者在实际教学实践中探索出“一线串珠式”“举三归一式”“举一反三式”三种习作单元整组训练范式,希望能够改变传统的单元习作教学模式,激发学生的习作兴趣,提升学生的语文素养。

表达·关联·论证:小学科学课堂深度研讨的优化策略

深度研讨有利于提高学生的科学思维能力,帮助他们自主构建科学概念。但目前的课堂研讨多停留在浅层交流阶段,深度不足。究其原因,是学生在研讨习惯、讨论方式、论证意识等方面存在不足。教学中,可通过“表达”“关联”“论证”三条策略对课堂研讨进行优化。实践表明,这些策略有助于学生从浅层交流走向深度研讨,促进他们科学思维的发展和对科学概念的理解。

小学语文读写结合实践探索

有些教师在阅读教学中注意读写结合、以读促写，引导学生从阅读中悟到一定的习作方法。教师在课堂上归纳、总结得“热热闹闹”，但是学生下笔时却依然“涛声依旧”，对所学习作方法不能灵活地“为我所用”，学生习作水平提高不大。

“要得”与“要不得”——小学语文第二学段阅读与习作教学略谈

学语文究竟是为什么？用叶圣陶的说法，就一个字——“用”，也就是学以致用，通过语文课的学习，看到一篇文章能读懂了，想要表达点意思也能文从字顺地写出来，然后在与文字的亲密接触中，情感得到陶冶，心灵得到升华。这些得益，从人生的长河去看，是浸润一生的。

小学信息技术课堂教学中主线设计的路径研究——以四年级“画龙点睛写标题”同课异构为例

作者通过对“画龙点睛写标题”同课异构的分析,发现几位上课教师分别设计了不同的主线进行教学,但都取得了很好的教学效果。教学主线设计要从趣味性、清晰性、新颖性入手,将故事、时事热点、地方特色、学校文化、人物、问题等主题作为主线,贯穿整节课的教学内容,进而提高学生综合探究能力和信息素养。

试析小学英语教学中情商的培养

现代教育家认为：一个人事业成功与否，20％取决于智商，80％取决于情商。在教学中发挥情感因素的积极作用，增进教学活动的科学性、艺术性，优化教育效果，是教师日常教书育人工作的一个重要方面。事实证明，在教师悉心教导下，情商可以通过学生的学习加以改善。本文从发掘教材中的情商因素、加强人际互动、激发学习兴趣、创造培养条件和反馈激励功能六个方面阐述了情商在小学英语课堂教学中的培养。

情境教学法在小学音乐教育中的应用

教育改革工作不断的落实,无论学校,家长还是社会都认识到了素质教育带来的极大的优势,所以小学音乐教育已经获得了极大的重视。深化发展小学音乐教学的内容与教学方式,是促进学生全面发展的有效措施。在现代教育工作中,学生心理特征已经不同于早期学生的心理表现,现代学生的心理越发的成熟,也越来越难以掌握。所以,在进行小学音乐教学中,要结合学生的实际情况创新教学方式,力求帮助学生得到充足的发展。

基于能力取向的小学语文阅读教学

小学语文阅读教学历来是个热门领域，各层级的阅读赛事连绵不断，各层面的阅读公开课此消彼起，精读与略读的探讨不绝于耳。在热门与喧哗之中，阅读教学的本质到底是什么？阅读教学究竟该以什么作为核心的价值取向？

中华优秀文化艺术传承——如何激发小学生学习中国传统乐器

为响应第十三届全国人大的号召,全面提高学生综合素质,我校积极开展了“丝竹之艺”传统乐器兴趣班活动。我们组织学生踊跃报名,利用学校社团课程的时间组织学生进行兴趣班的学习。为了让学生深刻体验到乐器的韵味,我们带领学生们参观了安吉竹园,在学习乐器的同时也让学生们体会到了家乡安吉的“竹”文化。我们按照“现代分类法”对学生们进行宏观上的分组,并且针对不同的乐器学习以及演奏方式对学生进行专业化的指导。本次活动提高了激发了学生们对于传统乐器的兴趣,提高了学生们音乐素养和艺术品位,有利于学生综合素质的培养。乐器的学习枯燥而艰苦,弘扬了我校“吃苦耐劳”的校风。

特色鲜明 精彩纷呈——人教版课标实验教材三年级上册习作内容编排特色

小学第一学段，学生已经打下了写话的基础，从第二学段开始，对习作有了明确的要求。从“写话”走向“习作”的过程中，三年级上册起着桥梁的作用。如何帮助师生在这个关键时期迈好习作第一步？教材编者可谓用心良苦，倾力而为。

让心灵与文字一起飞扬——我的小学作文教学叙事

好的教学，我认为是来自于教师把个人的自身认同融人工作的强烈意识。在人流穿梭的十字路口，我庆幸自己没有失去教学的心灵。每一次我把目光往回凝望，总能捡起一个个真实的美丽的故事——

篮球训练对小学生学习适应能力影响的研究

篮球是一项体智并存的运动项目,在篮球训练过程中,小学生要能够敢于面对训练过程中遇到的问题并能够从容解决,这就需要整个小学生团体的合作努力。本文首先对篮球的文化内涵和项目特点进行简单的分析,然后对学习适应能力进行简要的阐述,最后总结出篮球训练对小学生学习适应能力的影响。

“Photoshop”与“看图写话”的美丽邂逅——小学低段看图写话教学策略探究

为改变小学低段学生对看图写话兴味索然等现状,笔者结合Photoshop的功能,在“Photoshop”与“看图写话”间找到了衔接点,并进行了实践研究,总结出详细的教学策略。通过一系列环环相扣的教学策略,经过实践与探索,学生在看图写话的兴趣与技能上的增量显而易见。

浅析高段小学生仰卧起坐技术教学的提升策略

仰卧起坐作为小学体育必测项目之一,利用仰卧起坐既可以帮助学生锻炼腰腹部肌肉,也可以帮助学生提升其柔韧性与协调性,还可以起到塑形效果。在日常教学实践中常存在有学生仰卧起坐运动兴趣不足、动作不够标准的问题,致使仰卧起坐教学效果并不尽如人意,甚至会有部分学生对仰卧起坐这一体育运动产生抵触情绪。基于此,本文对仰卧起坐学情进行探究,进而提出相关措施以激发学生仰卧起坐运动兴趣,使高段小学生仰卧起坐技术得到有效提升的同时,也能科学锻炼学生的腰腹肌力量。

小学高段音乐教学中二度创作的实践与研究

随着音乐新课标的推进实施,音乐教学更加注重 学生的主体性、能动性。强调应根据不同学段的儿童心理,制 订不同的教学计划。歌唱、欣赏教学是小学音乐中非常重要的 环节,采用二度创作不仅可以更好地培养小学高段学生的音乐素养,创作出更多新鲜有趣的音乐作品,还可以激发这一阶段 学生的学习兴趣和创作思考能力。笔者将从自己的实际教学经验出发,探讨小学高段音乐教学中二度创作的实践与研究。