以评价促诊断 以诊断促发展——大关中学学业分析系统的构建和应用

学业评价是运用一定的方法和途径＂对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程＂,其目的是促进学生的学业进步。但在实际教学中,尤其是在中考影响下的初中教学,学业评价在功能、参与主体和评价依据上存在诸多误区,影响了人们对学生知识能力水平的判断,不能有效促进学生的学业进步。我校建设的学业分析平台,旨在让学业评价更富理性,以其丰富的内涵,促进学业的诊断和教学的改进,从而促进学生的发展。

中学语文文言文新课导入的技巧及实施对策研究

《语文课程标准》总目标提出让学生＂认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧＂,进而＂提高文化品位和审美情趣＂。文言文是中华民族古代文学中的精华之一,中学语文课本中编选的古代诗文,多为千锤百炼的名篇,具有厚重的人文积淀和美学价值。文言文学习能力是中学生语文能力的一个重要组成部分,如何使得学生在课堂初期就对本堂文言文新课产生浓厚的兴趣,并持之以恒地参与整堂课,真正喜欢它而去真心投入地学,从而提高文言能力。导入的分量在这一节课中就显得非常重。切入点选取的好,解读文本就会做到＂游刃有余＂。以下是我对文言文新课切入的几点看法。

指向工程思维的初中科学项目化学习探究——以“未来加氢站”项目为例

工程思维是一种集系统思维、实践思维和创新思维于一体的综合性思维方式,指向工程思维的初中科学项目化学习可改变学与教的方式。设计指向工程思维的初中科学项目化学习,需要以核心概念为出发点、以核心素养为着力点、以限制因素为突破点、以产品输出为落脚点,体现情境化的真实问题、素养化的项目目标、工程化的项目实施。在具体教学中,教师需要创设问题情境、引导系统分析、搭建实践平台、强化反思总结,从而激发学生的问题意识和创新思维,培养其实践能力,提升其工程思维水平。

基于深度学习理念的教师研修内涵、设计与实施

基于“深度学习”理念的教师研修具有真问题、真反思、真实践、真输出的特点。以市级课题为引领,在探究“作业本”优化使用策略的主题研修过程中,以“对话”“反思”“实践”和“输出”为研修支柱,从理论认识、思考促进、团队实践三个方面设计了教师研修方式,提炼出调研真实问题,提供学习保障;依托课堂实践,落地深度学习;借助对话平台,开展深度互动;创建展示平台,助力成果输出等实施策略。

名校集团化助推基础教育优质均衡发展

名校集团化是指以行政指令为主,兼顾学校共同意愿,将一所名校和若干所学校组成集团,以名校为龙头,进行统一管理,共建共享优质教育资源。这种办学方式有利于促进基础教育优质均衡发展。新时期名校集团化办学,构建共同文化是办学的灵魂,形成运行体系是办学的基础,实现特色发展是办学的关键。

教育教学的重构与融合之道

突发的新冠肺炎疫情,让师生将教与学的主阵地转到网上,无意间触发了一次在线教育实战的机会。这次史无前例的大规模在线教育实践,加速了学校教育理念变革的进程,促进了社会对在线教育的认知,引发了大家对教育发展趋势的思考。本期,我们邀请了在线教育专家、校长、教研员,针对各地学校开展在线教育的情况进行梳理,同时也从各自角度建言后疫情时代教育教学的重构与融合之道。

探究式教学在初中英语语法教学中的优化运用——被动语态教学课例研究

新课标要求课堂教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识,变"学会"为"会学"。要做到这一点必须培养学生的学习兴趣,让他们主动参与教学活动,注重由学生研究和探索。这种以"学生为主体,教师为主导"的探究式教学模式有利于激活学生的思维,调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,促使学生由被动接受知识转变为主动探究知识。同时要求教师为学生创设探索情境,营造探索氛围,评价探究的得失,是一种与新课程理念相切合的教学模式。

STEM理念下初中科学单元教学课例实践研究

STEM教育理念和方法在国内教育领域的发展有力地促进了初中科学教学改革,初中科学教学与STEM教育的融合注重学科与科学实践,强调培养学生的解决问题能力、批判性思维以及创新能力。围绕浮力、密度等科学的核心概念,从教学目标、教学内容、教学实施和教学实评估四个角度,提出基于STEM教育理念和方法的初中科学单元教学课例开发与实施。

从割裂走向对接——小学语文课前预习和课堂教学高效对接的探索

预习是学好语文关键的第一步，是求知过程的一个良好的开端。但是在调查研究中我们发现，目前课前预习的现状主要存在三大问题：一是没有预习；二是有预习但没检查；三是预习与课堂脱节。这其中，尤以预习和课堂脱节最为严重。我们认为，高效课堂的打造，课前预习和课堂教学的对接是一个重大的突破口和节骨眼。

浅析课前“热身”活动在初中英语课堂中的应用

通过文献查询、听课和交流,结合《浙江省初中英语学科教学建议》的要求,以教学目标为基础,将初中英语课前热身活动分为复习回顾、新课引入和课外拓展三类,并从有效教学的概念出发,通过深度访谈和听课观摩的方式,分析课前热身活动的有效性,总结出改善初中英语课前热身活动的有效策略。

数字化实验撬动初中科学实验教学的创新

数字化实验具有操作简便、实验现象及结果明显、可实时记录数据、实验时间短、数据采集快、精度高等特点。数字化实验创新科学实验,突破了教学重难点。同时数字化实验创造了自主实验平台,撬动教与学的变革。将数字化实验与传统实验有机结合,学生不仅进入了创造性的学习状态,而且学生的学习从灌输式走向了自主、合作与探究式,能够切实提升学生的创新意识和实践能力,培养学生的科学核心素养。

探析微课在英语语法教学中的应用

在现代信息技术的推动下,教学方式和教学手段不断更新,为适应当前学生的发展需求,微课应运而生,成为教师的重要教学资源和学生的重要学习资源。微课与传统教学相辅相成,共同促进教学质量的提升。通过阐述微课的发展历程和优势,主要探讨了微课在当前英语语法教学中的应用,丰富了微课的实践理论。

童谣创编,让品德导行更具实效

指导和帮助学生在日常生活中养成良好的行为习惯和生活方式是《品德与生活》教学的主要目的之一,但是,在实际教学过程中,大多数教师都会明显感觉到学生课堂上的＂说＂与课后的＂做＂似乎完全是两码事。究其原因,实际上是品德课堂的正确引导没有得到＂内化＂和＂强化＂。

集团化办学背景下培养“教有所长”型教师的实践与研究

集团化办学背景下,我校以培养"教有所长"型教师为目标,设计了教师发展中心的使命职责,形成了"三级循环,双向评估"的工作机制,探索了校本培训分类分层实施的策略,提出了适合集团化办学背景下校本培训的新路径。

职初教师校际研修路径的设计与实践

教师专业发展已经成为教育改革发展的关键因素,'有效推进教师内涵化发展'也就成为新一轮课程改革的必然要求。在教育改革的新形势下,浙江省杭州市大关中学附属小学出现了师资队伍年龄结构失衡状况,入职三年的新教师只占10%,而与我校结对的另三所学校杭州市大关小学、杭州市明德小学、杭州市临江实验小学以青年教师居多,但新教师学科分布不均衡。从学校个体来说,我校拥有较强的骨干团队,而其他三所学校各有学科教师优势.

探讨《新目标初中英语》课本插图在教学中的使用

分析新目标初中英语课本插图的内涵及其特点,阐述插图在初中英语教学中所发挥的能够激发学生学习兴趣以及有效降低英语教学难度的作用,并根据在英语教学中忽略课本插图和课本插图使用不恰当的现状,提出《新目标初中英语》课本插图在听、说、读、写教学中的有效使用策略。

为了学生的成长……——浅谈校园文化与建筑设计的有机融合

校园文化是学校所具有的特定环境与文化气氛,包括物质文化、精神文化和制度文化三大部分。由校园布局、校舍建筑及装饰、教学设施和环境卫生等组成的物质文化,是校园文化的基础要素,它不仅直观地表现出师生所处的文化氛围,而且它的建设与管理也反映出学校的办学水平。因此,校园文化的建设必须从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手,而创建优美校园关键在于校园的布局以及校舍的建设。浙江省杭州市大关中学教育集团在领办郭家厍校区过程中,在建筑设计前期强调项目的概念设计投入,并依据概念设计提出有效的建筑设计策略,系统地完成了郭家厍校区的建筑设计、室内设计与景观设计,为校园文化与建筑设计的有机融合创造了良好的条件和平台。

以生为本,探寻初中德育活动实施路径

德育是教育的重要组成部分,是不可或缺的教育环节。初中教师开展德育教学工作,既不能忽略学生的主体地位,也不能过分弱化教师的主导地位,要平衡德育“教”和“学”之间的关系。教师应悉心探寻德育活动的可行途径,引导学生从德育活动主题、德育活动内涵、德育活动情境、德育活动志愿等角度展开思考,为学生品德素质发展奠定初步的认知基础,让德育自然渗透到学生生活的各方面。

异质发展:破解校本研修瓶颈的创新机制

杭州市大关中学附属小学成立于2008年2月，由两所小学合并而成。经过十几年的发展，学校文化特色逐步彰显，教学质量稳步上升，科研氛围也日益浓厚，这为学校的持续发展提供了坚实的后盾。然而，要走高水平小学的发展之路，必须进一步改进校本研修的模式和机制，以便更好更快地培养和造就一批高端教师、名优教师。

巧用三角函数的周期性

求证:如果f（x）与g（x）是定义在同一集合M上的周期函数,周期分别是T1与T2,且T1/T2=a,而a是有理数,则它们的和、差与积也是M上的周期函数,且T1与T2的公倍数为其一个周期。证明:我们仅证和的情形。∵T1与T2分别是f（x）与g（x）的周期,且T2/T1是有理数,设T1与T2