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促进高阶思维发展的习题变式策略探究
被引量:
3
1
作者
唐彩斌
慕振亮
《小学教学研究》
2019年第28期53-56,共4页
本文以发展能力为重作为变式策略设计的核心,通过六大方面的变式策略的改变,我们知道综合并不是单一的练习方式的重复累加;开放也不是漫无目标的松散组合。从变式过程看,问题可能存在多种方法;从变式结果看,问题有多种不同答案;从变式...
本文以发展能力为重作为变式策略设计的核心,通过六大方面的变式策略的改变,我们知道综合并不是单一的练习方式的重复累加;开放也不是漫无目标的松散组合。从变式过程看,问题可能存在多种方法;从变式结果看,问题有多种不同答案;从变式的意义看,立足本质,抓住问题的核心,促进向上发展。
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关键词
数学能力
变式
策略
思维
发展
高阶思维
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职称材料
题名
促进高阶思维发展的习题变式策略探究
被引量:
3
1
作者
唐彩斌
慕振亮
机构
浙江杭州市上城区时代小学
山东烟台市芝罘区鲁峰
小学
出处
《小学教学研究》
2019年第28期53-56,共4页
文摘
本文以发展能力为重作为变式策略设计的核心,通过六大方面的变式策略的改变,我们知道综合并不是单一的练习方式的重复累加;开放也不是漫无目标的松散组合。从变式过程看,问题可能存在多种方法;从变式结果看,问题有多种不同答案;从变式的意义看,立足本质,抓住问题的核心,促进向上发展。
关键词
数学能力
变式
策略
思维
发展
高阶思维
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
促进高阶思维发展的习题变式策略探究
唐彩斌
慕振亮
《小学教学研究》
2019
3
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