崇贤印象:基于地域资源的幼儿园研学项目设计与实施研究

文章围绕基于地域资源的“崇贤印象”研学项目进行研究,讨论了这类研学项目的设计原则、资源筛选、内容选择和具体流程,分析了“崇贤印象”研学项目的具体内容,总结了设计与实施幼儿园研学项目以培养幼儿爱家乡、爱祖国的积极情感,推动幼儿在自主实践中健康成长的策略。

幼儿园教师园本研修路径探究

近几年,随着“全面二孩”政策的实施,在园幼儿人数不断增加,幼儿园教师队伍持续调整和扩充,教师队伍水平愈发参差不齐。随着课程改革的不断推进,要想取得教学质量的稳步提升,就需要一支与之相匹配的高素质教师队伍。可是,幼儿教师的工作主要体现为一种个体化劳动过程,如组,织一日活动、教学活动等,教学能力、知识技能、科研水平、个性特征等方面都存在个体差异。

大班游戏分享“可视化”的实践研究——以“数据流图”为例

游戏分享与交流可以为幼儿提供学习共享、回溯自身游戏经验的机会,让幼儿充分感受与体验到游戏的成功与快乐,激发幼儿对游戏的探究兴趣。文章基于当下幼儿园游戏分享环节缺失的现状,提出采用数据流图的形式,鼓励和支持大班幼儿通过“线条+数据符号”“图案+数据符号”“文字+数据符号”来记录自己游戏中的发现,帮助大班幼儿梳理思绪,进而进行有效、有意义的经验分享,使游戏经历和分享更加可视化。

童心探索科学,游戏启迪智慧

幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质与事物间关系的过程。在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,幼儿不仅可以获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,还可以在感知具体事物的基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象,逐步发展逻辑思维能力,为其他领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人应善于发现并保护幼儿的好奇心,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,在生活中学习发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,形成终身受益的学习态度和能力。

幼儿园生活活动细节的处理

生活活动是幼儿园课程的重要组成部分,它平凡而琐碎,由许许多多生活细节组成。教师对这些生活细节的处理直接影响幼儿在园一日生活的质量,影响幼儿身心的健康发展。