按需服务亲其师,奖罚分明信其道——面向“数字土著”的小学信息科技课堂常规管理策略探究

本文着眼于学生从“数字移民”到“数字土著”的巨大蜕变,分析了时代变迁下外部环境的变化对学生课堂常规状况的影响,着重就当下小学信息科技课堂常规管理中的热点、难点问题进行了针对性的原因分析,并给出了切实可行的应对策略。

小学数学作业人性化评价的思考与实践

以人为本,实现每个学生不同程度的和谐发展,是新一轮课程改革理念的本质所在。从努力创设充满关爱与活力的角度,透视当前作业评价中人性的缺失;从孩子们生命发展的需要、新课程教学的需要这两个角度,诠释人性化评价的重要性;并通过对当前小学数学作业中已有的人性化评价的观察、分析与思考,探讨新课程背景下小学数学作业人性化评价的生长点。

生活化教学在小学数学课堂中的应用

小学数学知识看似晦涩难懂,实则是对生活现象的抽象化表达.考虑到核心素质教育背景下要求小学生深度掌握并灵活运用数学知识的教学目标,文章结合陶行知教育思想,分析如何将生活化教学法融入小学数学课堂教学中,构建生活化数学课堂.

新课改背景下小学生语文核心素养培养探究

语文核心素养教育对于小学生的成长尤为重要,不仅能培养学生学习能力,还锻炼其解决问题的能力,要用正确的价值观教育学生。文章对培养核心素养的意义和在小学语文教学中提升学生核心素养的措施进行分析,希望能为相关人士提供有益参考。

导学式教学法在小学数学课堂中的应用策略

随着教育的不断进步,以教师为主导的传统教学模式已经无法满足教学需求。为了能得到更高的教学效率,在小学数学教学中可选用导学式教学法,充分体现以学生为主体的教育理念,通过激发学生的学习兴趣以及培养学生的创新能力,提高教学效率。

从听开始 用心感受——小学低学段音乐欣赏教学的实践研究

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出,感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径,具有最直接、具体的审美教育价值。小学低年级学生天性活泼,注意力难以长时间集中,容易出现似听非听的现象。因此,引领学生安静地聆听音乐、提高学生的音乐感受能力是这一阶段最重要的训练内容。教师通过各种有效的重复聆听音乐的途径,能更好地引导学生关注音乐的变化,从而使学生积累丰富的音乐经验,为今后更好地学习音乐做好准备。

浅析小学音乐欣赏课的教学方法

音乐欣赏课存在着很多的难题,但是只要教师用心教,在教学中采用一些适合小学生的方法,就能使学生在音乐欣赏方面有全面、更深刻的认识,同时也可以引起学生对美感的共鸣,达到开阔视野、陶冶情操和提高音乐素养的目的。

小学低段歌唱教学把控音准时的情境干预

在探讨如何提高当代小学生对音准的把控问题时,要先找出现阶段小学音乐教学中存在的问题。只有从教育的根本去探究问题,才能对问题的成因进行全方面分析,最终对症下药,制定更加有效的提高策略。文章围绕小学低段歌唱教学中的音准问题以及解决策略展开深入分析。

小学语文课后习题在教学中实践策略的分析

随着时代的发展,素质教育理念正在各地中小学校园落于实践。新课标提出,小学语文教育,应该要注重学生的核心素养提升。以学生为教学核心主体,让学生成为课堂的主人,自主的进行学习。教师除了要做好课上的教学,还要重视学生的课后延伸。从而促进课上课下的有机融合,使学生全方位的提升自己的语文学科素养。笔者根据自己的教学经验,对小学语文课后习题在教学中的实践策略进行了分析。以期能够推动当下小学语文教育的发展。

小学语文课后习题在教学中实践策略的分析

随着时代的发展,素质教育理念正在各地中小学校园落于实践。新课标提出,小学语文教育,应该要注重学生的核心素养提升。以学生为教学核心主体,让学生成为课堂的主人,自主的进行学习。教师除了要做好课上的教学,还要重视学生的课后延伸。从而促进课上课下的有机融合,使学生全方位的提升自己的语文学科素养。笔者根据自己的教学经验,对小学语文课后习题在教学中的实践策略进行了分析。以期能够推动当下小学语文教育的发展。

智力障碍随班就读儿童感觉统合训练个案研究

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程.指机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,并作出适应性反应的能力.

提高导课环节有效性的探索

新课导入是语文课堂教学中一个必不可少的环节,但是在当前的课堂教学中,普遍存在着忽视、低效、无效,甚至"做秀"的现象。通过一些成功的、典型的、高效的新课导入,从创设情境——拓展思维空间;设置悬念——提高学习兴趣;巧妙引导——铺垫相关知识;直截了当——省时提效;亲切交流——消除紧张心理等五个方面加以分析与阐述,唤起广大同行对语文教学中文本解读的热情与深度。

学生自主学习能力培养探究

随着新课程改革的实施,学校、教师以及家长更加注重培养学生的综合能力,其中,培养学生自主学习能力符合课改要求,需要教师加以重视,转变教学观念。基于此,文章提出了激发学生的学习兴趣、创新教育方法、提高教师水平、培养学生养成良好习惯四种措施,从而培养学生的自主学习能力,提高数学教学效率的同时,促进学生全面发展。

突破教学难点,提高英语课堂教学有效性

教学难点是学生存学习过程中．难以理解或难以掌握的知识、技能：存课堂教学中，学生对教学难点的掌握情况，往往是衡量教学效果的重要依据。新课程理念下，每一位教师都在努力提高课堂教学效果，而能否把握与突破教学中的难点则是一堂课是否有效的关键。

以琴棋诗画为载体 打造学校新特色

杭州市余杭区瓶窑镇第一小学创办于1906年(即清光绪32年)10月,前身是"钱塘、余杭苕西两等小学堂",至今已有一百多年历史。一百多年来,学校规模日趋扩大,设施设备日益完善,通过历任教职员工呕心沥血的工作,为各个时期造就了大批社会有用之才,同时也积淀了深厚的校园文化。在教育事业迅速发展的今天。

课后复盘:体育教师课堂教学能力提升的有效途径

复盘是一种习惯与学习方式,在体育教师专业发展中具有激发听评课教师的反思意识、优化体育课堂的教学模式、形成体育课堂的教学风格、改进体育课堂的教学实践、展现体育课堂的教学效果等作用。在体育教师专业发展过程中,可以通过自我复盘和团队复盘两种形式进行复盘,同时要养成勤思考、勤记录与勤实践的习惯,从而为体育教师课堂教学能力的提高赋能。

发挥磁石效应:班级团队凝聚力的培养策略

班主任难免会遇到问题较多的班级,这些班级的师生、家校之间关系不够融洽,给管理工作带来很大难度。对于这样的问题班级,教师要清晰团队目标,明确班级努力方向;构建突围体系,培养团队凝聚力;构建活动体系,发挥多方合力,由此提升班级凝聚力,促进学生健康成长。

教学中如何创设有效的问题情境

小学数学教学的开展,既要关注学生对于数学知识的掌握和运用,更要重视其思维的开拓和智力的开发。创设有效问题情境是一种创新的小学数学教学方法,对于提高教学效率和教学质量有着积极的影响。文章围绕小学数学的教学活动展开讨论,分析小学数学教学中创设有效问题情境的方式,并针对教学环节中出现的各类问题,提出正确的解决方法。

我在篮球训练营

课间我看到同学在打篮球,觉得它是一件非常有趣的事情.于是我告诉妈妈我也想打篮球,所以妈妈把我送到了篮球训练营.