灵动皮影——华州皮影资源在小学美术教学中的运用探索

近几年,党中央、国务院先后出台了重视中国优秀传统文化的文件和决定,从国家层面为传统文化的新生搭建了平台,使我们对地域艺术在教学中的运用有了足够底气。课程标准中明确提出,要充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用。“三个课堂”教育理念的提出,把课中、课外、校外三者有机结合,为华州皮影与课堂教学融合并走向社会提供了理论依托,也为民间艺术与小学艺术的“联姻”铺下基础。

读文明言 学思行远--五年级上册《古人谈读书》第一课时教学设计与评析

【教材解读】统编教材五年级上册第八单元的主题是“读书明智”,单元阅读要素是“根据要求梳理信息,把握内容要点”,从不同角度介绍了古人的读书态度、方法、经历与感悟。《古人谈读书》是本单元的第一篇精读课文,由两则文言文组成:第一则选自《论语》,摘录了孔子关于学习态度和学习方法的六句话;第二则选自南宋朱熹的《童蒙须知》,告诉我们读书要“心到、眼到、口到”,其中“心到”最为重要。本课教学时间为两个课时,第一课时重点学习第一则文言文,主要通过不同形式的诵读、阅读课文注释、创设情境任务等方式,引导学生感知文言语句的意思,体会古人读书的智慧,深入感知孔子的人物形象。

职业道德的价值实现及其两难纤解基于公正与关怀的观照

公正与关怀是职业道德的基本价值追求,若要促进职业道德的价值实现,必须先论证公正与关怀在职业领域各自的实践路径,此为“初级的价值实现”。然而,面对复杂的职业道德环境,从业者在开展活动时难免会陷入道德两难的泥淖。从整体关联的视角出发,解在职业生活中遭遇的道德两难,是促进职业道德实现理想建构的必经之路,此为“进阶的价值实现”。

公正与关怀:职业道德的价值追求

职业道德的体系建设应当秉持共同的价值追求。随着时代的发展,有同理心、关怀他人等愈发成为重要的职业道德素养。因此,现代化的劳动者不仅需要充分遵循公正的道德原则,还需要修养关怀的伦理精神。澄清公正和关怀各自的概念内涵,阐明公正与关怀在职业道德中的互释关系,明确二者的内在关联性,有助于推进职业道德体系建设的进一步完善。

指向核心概念,感悟数学思想——“钉子板上玩面积”实验课教学实录

学生在系统学习五年级上册的“多边形的面积”时,需要具备哪些经验和数学思想?在前期学习过程中,教材是否有意识地渗透割补、转化、等积变形等思想?据我们对教材的系统研究,除三年级下册学习面积单元时有所渗透外,间隔一年半的时间,学生几乎没有再触碰过这些“核心概念”与“核心思想”,可想而知学生系统学习“多边形的面积”时会遇到的困难。开发“钉子板上玩面积”这一实验项目,目的就是弥补学生的“经验与思想”被长时间割裂留下的空白。该数学实验借助4×4钉子板.

数学实验:从“坐中学”到“做中学”

数学有系统性、演绎性的一面,也有尝试性、实验性的一面,尤其在小学阶段,数学是一门实验性很强的归纳科学。2014年,浙江省杭州市天长小学和浙江省新思维教育科学研究院联合,提出了基于数学实验内容开发的学习方式探索,在具有操作性、直观具体、交互有趣的数学实验中,以“意义逻辑”的方式进行数学探索与研究,实现内容与方式的高度优化与协同,促进学生学习从“被动学习、训练学习、浅层学习”走向“主动学习、探究学习、深度学习”,为他们终身的学习打好基础。如今,他们的数学实验研究探索取得了比较丰富的阶段性成果,该成果获得浙江省2021年基础教育教学成果特等奖。本期的《数学实验研究专辑》主要展示其数学实验的理论探索成果和两节数学实验课。本专辑也是2022年12月《小学教学》联合杭州市上城区数学实验研究团队举办的网络教研活动中的主要内容,此活动的视频,大家可以扫描右侧的二维码观看。