“离散式”和“整组式”语文综合性学习的指导策略——以人教版小学语文教材中的综合性学习为例

小学语文综合性学习的设置，是基于语文的综合性特点和人的全面性、整体性的发展需要，旨在实现语文学习对学生素质的整体优化与全面提高。经整理、研究发现，整个小学阶段语文教材中的“语文综合性学习”的编排分为“离散式”和“整组式”两种，可以从编排形式入手。充分利用它们各自的优势，使得语文综合性学习在“形散而神不散”“以不变应万变”中，有“形”可依、有“料”可供、有“章”可循、有“事”可做。

在体验中感悟 在探究中提升——《创造美的纹理》课堂教学设计与反思

一、教学设计(一)设计简说在本课设计中,教师创设探究式的课堂,让学生在尝试、体验中探究表现纹理的方法,发展创造性思维;同时采用摸一摸、猜一猜等多种学生喜欢的形式,调动学生的感觉器官,引导学生比较观察,感受纹理的秩序美感,提高审美能力。该课的教学重在让学生体验感受自然纹理的美。

层层体会 建构概念——“众数”教学实践与反思

【教材分析】“众数”是入教版谍赫凄交幕箍年级下册第122-123页的教学内容，是一节概念教学课。学生在三下和五上已经分别学习了平均数和中位数，并知道这两个统计量的特点，这是学习本节课知识的认知基础。教材在编排时注意了新旧知识的衔接和对比，让学生通过平均数和中位数的对比学习掌握众数的统计意义及特点。

提高试卷讲评课的效率

试卷讲评是教学工作中不可缺少的环节。它是考试的延伸，是学生查漏补缺的过程，是再次调整、强化认知结构的过程。但在实际教学中，我也深刻感受到上好试卷讲评课很难。怎样提高试卷讲评课的效率，使得每一个学生都在原有认知的基础上有所提高？我对此进行了一番思考。

我和《朗读者》的故事

最近,《朗读者》 这档节目热播. 我这个小小的文学爱好者, 肯定不会错过这等盛事. 我喜欢董卿阿姨充满感情和书卷气的主持, 喜欢每一个嘉宾在朗读前个人成长故事的分享, 喜欢他们发自内心的朗读, 尽管有些朗读者的普通话并不是那么标准, 但那浓厚的乡音有时候也别有韵味.

趟过一条艰辛的河——“屡教屡犯”学生转化策略初探

学生屡犯错误，班主任多次教育，但学生仍然“屡教屡犯”。这番景象，时常出现在每个班级里，也常呈现在每位班主任面前。笔者针对此类学生，提出了四个层次的转化策略。希望借此能够帮助学生改掉坏习惯，化“屡教屡犯”为“痛改前非”!

小小巡考员

今天是期末考试的日子，我们春芽实验学校有100多名同学凭着自己的努力，获得了“免考”的殊荣，我也是幸运儿之一 。

略谈英语课堂合作学习中的合理分组

合作学习(cooperative learning)是目前世界上许多国家都普遍采用的富有创意和实效的教学理论和策略.由于它在改善课堂内的心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著,被人们誉为是"近十几年来最重要和最成功的教学改革".合作学习是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的活动.因此必须根据教学内容与学情合理分组.

儿童哲学课程开发与实施的校本探索

思考力、思辨力、创造力、合作力和交往沟通力是儿童哲学课程所要培育的核心素养。开发具有校本特色的儿童哲学课程,需明晰开发儿童哲学课程的基本问题,探索开发儿童哲学课程的行动路径,建设实施儿童哲学课程的教师团队。如此,方能打开思辨之门,启迪智慧之源,培养具有哲学智慧的儿童,促进儿童道德发展与人格形成。

《异性同学的交往》实录与评析

小学六年级学生已经或即将进入青春期。男女两性意识开始出现，异性同学交往进入疏远期，而在疏远的后面隐藏着对异性的好感和神秘感。学生在交往中出现了“冷淡”“随便”等行为，遇到了“与异性同学交往遭到非议”等烦恼。本堂课旨在对学生异性交往行为进行辅导。