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谈谈中年级的段式训练
1
作者
汪燕宏
《小学教学研究》
1996年第11期6-7,共2页
段是句子按一定的表达形式组合而成的。中年级教材中有三种较典型的段式:(一)按事情发展顺序写的顺承式,如《挖泉水》第二自然段;(二)按时间、地点或事情及其性质的变化顺序写的并列式,如《三味书屋》第二自然段;(三)先(后)总起后(先)...
段是句子按一定的表达形式组合而成的。中年级教材中有三种较典型的段式:(一)按事情发展顺序写的顺承式,如《挖泉水》第二自然段;(二)按时间、地点或事情及其性质的变化顺序写的并列式,如《三味书屋》第二自然段;(三)先(后)总起后(先)分述的总分式,如《翠鸟》第二自然段。这三种段式,都可以让学生在读段中理解,在写段中运用。
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关键词
自然段
分段式
发展顺序
表达形式
学生
总分式
训练
并列式
时间顺序
翠鸟
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职称材料
题名
谈谈中年级的段式训练
1
作者
汪燕宏
机构
浙江杭州市树园新村小学
出处
《小学教学研究》
1996年第11期6-7,共2页
文摘
段是句子按一定的表达形式组合而成的。中年级教材中有三种较典型的段式:(一)按事情发展顺序写的顺承式,如《挖泉水》第二自然段;(二)按时间、地点或事情及其性质的变化顺序写的并列式,如《三味书屋》第二自然段;(三)先(后)总起后(先)分述的总分式,如《翠鸟》第二自然段。这三种段式,都可以让学生在读段中理解,在写段中运用。
关键词
自然段
分段式
发展顺序
表达形式
学生
总分式
训练
并列式
时间顺序
翠鸟
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
谈谈中年级的段式训练
汪燕宏
《小学教学研究》
1996
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