第29届全国中学生物学奥林匹克知识竞赛实验试题分析

全国中学生物学奥林匹知识竞赛实验部分在竞赛中占重要的地位。为使教师及学生深入了解竞赛实验试题的特点,改进教师的辅导工作,本文以第29届为例,从命题思路、学生表现方面对竞赛实验部分进行分析。总结、归纳其命题特点,并提出相应的备考建议。

听

(1)周南轻触微型蓝牙耳机,激昂之辞隆隆而来:“各位同胞,各位同胞,战争结束了!再说一遍……”能令端庄镇静的播音员激动得语无伦次,实属不易。周南微微一笑,口香糖在他口中翻滚,被拉扯、变形,是他最爱的西瓜味。化学香精罢了,周南心想。战争爆发已过去28年,这场由能源引发的战争已经消耗掉了80%的能源储备,所有农田都被征用,食物每人每日定量发放,至于水果,早已在市面上绝迹。

网上教研:促进教师专业化发展

当网络成为丰富、迅捷的信息平台的时候,通过网络进行校内和校际间的合作,是教师专业化发展的一种有效形式。网上教研如何开展?有何优势?它对教师的基本素质提出了什么样的要求?对教师的成长究竟有何意义?目前的网上教研存在哪些误区?应该如何改进?怎样才能实现有效的网上教研……本期专题将一一给出答案。

酵母固定化方法的比较及应用

该研究采用海藻酸钙凝胶法、琼脂凝胶法、明胶-戊二醛交联法和聚乙烯醇(PVA)包埋法对酿酒酵母(Saccharomyces cerevisiae)1308进行固定,通过4种固定方法的比较,选择低成本、性能优越的固定化方法。在此基础上,进一步优化PVA固定化条件,并将PVA固定化酵母用于分批发酵和连续发酵。结果表明,PVA包埋法为最佳固定化方法,PVA最优添加量为8%;8%PVA固定化酵母生物具有较好的稳定性,分批发酵其稳定使用期>164 d,可连续重复使用82批次以上;连续发酵的稳定性>4个月;其在分批发酵和连续发酵应用方面,乙醇生产能力和稳定性均优于游离酵母细胞。

高考改革下高中化学教学内容深广度的把握

2014年9月浙江省新高考试行方案颁布。在新高考方案中,化学作为选考科目,每年四月、十月进行两次高考。学考的学生很多选择高二的十月份考试,这样教师必须在高一将必修的3个模块（《化学1》《化学2》《化学反应原理》）全部新授课程结束,甚至再提前,以便留出时间对3个必修模块进行复习应考。选考化学的学生最迟要在高三的十月和四月参加选考考试。

瞬间变化率的单位所隐藏的物理意义

1实际问题中瞬间变化率的物理意义 人教版（A版）高中《数学》实验教材2—2以气球膨胀率为问题情境引入平均变化率的概念．例如，

探索更微观的世界——突破衍射极限的超分辨成像技术研究进展

光学显微镜的产生和进步一直促进着生物学和医学的发展,曾受200nm的光学衍射极限限制,无法观察尺寸更小更细微的结构,目前通过技术革新,分辨率已进入纳米级别。本文介绍比较了三种突破衍射极限的超分辨显微成像技术——光激活定位显微镜(PALM)、随机光学重构显微镜(STORM)以及受激发射损耗(STED),并提出了超分辨成像技术未来发展的个人预期和一点认识,以期让大家更好地理解和认识成像技术的进步,并积极应用于科研及临床领域,更真实客观并直观地探索观测生命的奥秘。

改进教学设计 克服思维弱项

发展学生的数学思维能力是贯穿于整个高中数学教学目标的主线之一.当前学生的数学思维普遍存在“四大弱项”.从改进教学设计入手,帮助学生克服思维弱项,发展思维能力,从四个方面进行了研究和探讨.

高中政治始业课教学目标和实施策略探寻

始业课是指学年初、学期初或新模块教学之初对学生进行的适应性教育。学生首次接触一门课程,都是全新的开始,所以,每门课程都有始业课教学问题。良好的开始是成功的一半,始业课教学很重要。但在实际教学中,始业课质量往往不高,许多教师思想上不重视,仅把它当作一般的常规课来对待;研究投入不多,很少将始业课教学当作研究对象。因此,有必要专门研究始业课教学问题,政治课也一样。

基于现代教育技术的高中音乐鉴赏课堂研究——以《芬兰颂》为例

在倡导现代教育技术与教育教学相结合的背景下,高中音乐教师应以素养为导向,将多元化的现代信息技术融入音乐课堂,努力打造高质量的现代化音乐鉴赏课堂。文章从“集多样教学资源”“融多种教学手段”“设多元评价机制”这三个方面,总结现代教育技术融入高中音乐鉴赏课堂的作用并提出使其常态化的方案。

求函数y=(a/cosx)+(b/sinx)最值的方法

求函数y=sinx+cosx的最值,同学们都觉得容易,但是求函数y=(a/cosx)+(b/sinx),其中a,b】0,x∈(0,(π/2))的最值就有难度了.本文将给出三种解法.

情境协作,图式推进——论述文写作提升思辨力的实践研究

学生论述文写作中"思辨缺位"的问题很明显:有些以例代理,事例与论点之间缺乏逻辑联系;有些理浅词穷,事例叙述后,或假设或因果或对比简单分析;有些论述肤浅粗糙,囿于片面不合事实情理。总之,学生的论述极少上升到理性的层面,不会辩证分析问题,看不到问题的多样性、事物的复杂性和矛盾的特殊性。高考作文引导学生在真实情境中,考虑问题涉及的各个维度,辨析问题各方的关键概念。对主干问题的认知,学生要从结果思维到过程思维.

为学生撑起一片蔚蓝的天空

走近新课程，感悟新课程，“一切为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐和情绪情感体验，更关注每一位学生心理的健康发展。而如何让我们的学生成为心理上的强者也成为了教育工作者的一个重要课题。

从小区域着手,突破区域地理复习“瓶颈”

一、从小区域着手，采用简图法，化整为零并综合分析 小区域可以小到一个盆地、一座山脉、一条河流，甚至是一个小区域中的点。如果放在一个大的区域中，学生可能觉得没什么难度，所以有关小区域这部分内容，笔者引导学生采用画简图一区域定位一结合自然地理综合分析。下面以天山地区为例。

“以学定教”背景下高中阅读课堂教学动态设计的若干思考

新课程实施以来,＂自主、合作、探究＂的学习方式在高中流行开来,但很多教师受到自身素质所限,在教学设计处理上还存在着这样那样的问题,通过对所存在的问题展开叙述,并提出相应的解决措施。

从椭圆的一个定点问题引发的探究

原问题如图1所示，已知椭圆C：x2/4＋y2=1,在椭圆C上任取不同两点A，B，点A关于x轴的对称点为A1，当A，B变化时，如果直线AB经过x轴上的定点T（1，0），则直线A，B经过x轴上的定点E为——．

核心素养下初中数学高效课堂的构建研究

在学生教育方面,老师承担着越来越重的责任。学校和家长对老师的教学目标也有更高的要求。教授孩子们快速的掌握理论知识是老师不可以推脱的责任。在新时代背景下,父母们把很多的注意力放在了学生的全面发展上。因此核心素养也成为了老师课堂内容里不能缺少的部分。在初中阶段的数学课堂上,授课老师不仅要思考讲课的重点,更要思考讲课的要领。为了提升课堂的教学效果,本文主要探析了核心素养下初中数学高效课堂的构建研究。

过定点与两异面直线成“不同”角度的直线条数

文[1—3]讨论了过定点与两异面直线成等角的直线条数问题，笔者提出更一般的问题：若异面直线a，b所成的角为θ（0°〈θ≤90°），求过定点A且与两异面直线a，b分别成α,β（0°〈α,β≤90°）的直线条数？