走向整合创新:城郊小学田园劳动教育的校本实践

以浙江省杭州市萧山区一所城郊小学的实践探索为例,分析如何通过整合发挥自身和周边资源优势,破解当前城郊小学在田园劳动教育中存在的空间少规划、内容欠统整、方式偏单一等问题。一是通过空间集成,构建功能明晰、布局合理的田园劳动教育新场域;二是通过内容整合,架构起具有三阶五维特点的“向阳田园课程”体系以及高低贯通的学习内容;三是借助项目化推进,引导学生应用学科知识解决劳动情境中的真实问题,实现创造能力和综合素养的提升。

刍议小学数学助学课堂之实施策略

助学课堂就是依据学生的发展规律来重构课堂教学,让学生从“被动学”走向“主动学”。从助学的主体看,有自助、互助和师助。教学中,教师要运用任务驱动、合作交流和引领提升,探寻助学策略,使助学课堂促进学生的数学学习达到“质”“智”双赢!

家校社链动:基于职业体验的小学综合实践活动路径探索

综合实践活动课程是基础教育课程体系的重要组成部分,而职业体验是综合实践活动的主要活动方式之一。文章拟对职业体验的开展现状进行剖析,提出职业体验在综合实践课程中的意义和实施构想,试图以家校社链动的路径挖掘职业体验教学的真正内涵,探索“居家跟岗”“院校学程”“社区学徒”等“三制项目”推进的职业体验主题实践样态,促进学生有意义的实践,以践行职业价值的信念。

真实需求视域下小学生活劳动课程项目设计与实施

小学劳动教育对学生劳动观念和劳动意识的形成具有重要的促进作用。义务教育劳动课程分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。文章对小学生活劳动课程项目的内涵与目标进行了定义,梳理了小学阶段生活劳动的项目内容,尝试构建以实践为主线,密切联系学生生活实际的课程体系,以培育学生的劳动素养,实现劳动教育的基层实施。

基于STEAM理念的小学科学课程项目式活动探究

在经济迅猛发展,人们生活质量提高的同时,思想观念也产生了很大变化。近年来,在小学科学教学中,越来越重视STEAM 这一教育理念,它有着很大优势,不仅可以促进创新型人才的培养,而且有利于我国国际竞争力的提升。基于此,本文主要阐述 STEAM 理念概述及特点,分析小学科学课程项目式活动设计的原则,对基于 STEAM 理念的小学科学课程项目活动进行了探究,希望对相关人员有所帮助和借鉴,提升教育质量。

小学音乐教学中利用经验转化辅助学习的微探

音乐审美离不开经验因素,新课程教育理念更关注学生的兴趣、需求、态度,突出学习活动的整体性和综合性,重视学习过程和个人经验的联系。笔者就小学音乐课堂中注重音乐经验转化教学,在深入理解新课标理念,优化课堂教学的基础上进行了有意义的实践,设计出围绕主题学习经验转化的教学实例并对这些实践进行了详细阐述。

经历操作过程 抽象数学模型——人教版教材“表内除法”单元整体设计的教学实践研究

人教版教材二年级下册有关“表内除法”的两个教学单元可以看成一个整体。这部分内容教材编写层次清晰,注重联系实际创设情境,但教材中“除法的初步认识“”除法运算”“用除法运算解决问题”三部分内容之间的联系体现得不足,故据此提出具体教学策略,以实现数学知识的一致性与结构化目标。最后通过实践改进教学思路,按照“含义·方法·应用”的路径,融合学习除法含义“,想乘做除”学习除法运算“,由乘引除”用除法运算解决问题。

核心素养视域下的信息技术跨学科教学模式研究

跨学科教学是落实学生核心素养的有效途径,而已有的研究大多仅仅把核心素养作为一种教育目的,没有渗透到教学活动以及教学评价中,因此本文提出了基于核心素养和跨学科目标的以信息技术为主导的跨学科教学模式,并结合教学实例探讨如何在整个跨学科数学活动中全面渗透核心素养。

探究“兔子数列” 提升数学能力——指向解决问题素养的有效例析

在解决问题过程中,教师一般根据问题类型进行模式教学,而建模的过程中,能力的培养则是数学教学的重点。以斐波那契数列的教学为例,通过外在的操作活动,培养学生的数学应用能力,让学生经历从形象到抽象的数学思维过程,在化繁为简、数形结合、图表分析、概括归纳的建模过程中,渗透数形结合和归纳推理的数学思想。

积累·品析·运用——培养学生语感的三维阶梯

培养学生的语感有助于学生语言建构与运用能力的提升。在小学语文教学中,教师从积累语言、品析语言、运用语言三个方面展开教学引导,可以使学生的语感能力得到全面的提升,为学生今后的语言运用与建构奠定坚实的基础。

基于能力调查的视角探析估算教学策略

估算与生活息息相关,估算教学已然成为数学改革的一个方向。教学中,教师可以从数感水平、估算意识与估算技能等方面设计相应的能力测试题,调查分析学生估算能力的现状,为估算教学的顺利开展奠定扎实的基础。

经历操作比较 规范均分过程——人教版教材二年级下册“平均分”教学实践研究

“平均分”是形成除法含义的基础。在“平均分”教学中,教师应充分利用学生的生活经验,引导学生经历“分物比较”“规范操作“”适度回顾”等过程,概括出“平均分”。在此基础上引导学生进一步认识“平均分”的两种情况,即“等分”与“包含”,并用“相同减数连减”的形式记录,为后续学习做好铺垫。

多元比较 凸显本质——“百分数的意义”教学实践与思考

＂百分数的意义＂是六年级上册第六单元的教学内容,是在学生学习了整数、分数、小数以及比等相关知识的基础上,正式认识百分数。因为百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几的数,是一个特殊的分数,所以＂百分数的意义＂的学习可以由分数的知识迁移过来。由于百分数在生活中的应用十分广泛,学生对其已经有了一定的生活经验。基于此,我们通过多次试教与讨论,有了以下的教学实践与思考,力求体现＂根植已有经验,通过多元比较,凸显概念本质＂的核心思路。

合作学习是提高劳技课教学实效的有效方法——“美丽云雀结”一课教学给我的启发

一、案例背景这是我刚接触＂劳动与技术＂这门学科3个月之后第一次听的一堂公开课,这是一次优质课汇报活动,这是一次高手如云的活动。活动中由两位年轻的老师给我们展示了两堂高质量的课。这一次活动也让我大开了眼界,原来＂劳动与技术＂课也可以这样上。＂美丽云雀结＂这堂课是由高桥小学孙××老师给我们展示的。这篇课文是浙教版四年级上册主题四＂绳编花卉＂中的第一课。二、案例描述这堂劳技课,教学目标设定为：认识云雀结,

运用动态规律 提升想象能力——例析动态规律在柱体体积计算公式推导与运用的实践

数学知识来源于生活,尤其是图形类知识,在现实生活中都能找到原型,在多姿多彩的世界里,只要用心观察,处处是图形,处处是数学。教师要充分利用学生现有的基本生活经验,正确引导学生用数学的眼光去关注、去体会美丽多彩的世界,从而把课堂教学中学到的数学知识与实际生活联系起来。借助几何直观,发展学生的空间想象能力,开展综合实践活动。

低段音乐欣赏教学中“动听结合”法的实践与研究

音乐是一种看不见摸不着的听觉艺术,音乐的节拍、乐句、力度、速度、情绪等很多时候可以通过肢体语言获得外化的表现。音乐是流动的艺术品,教学中要充分启发和引导学生,在美妙的音乐声中“动”起来。让学生切身体验到音乐的奇妙,感受到音乐的魅力。这样,即使再难懂的音乐作品,学生也可以加深情感体验。笔者通过“动听结合”的方式来激发学生对音乐欣赏课的兴趣和期待,从“音乐故事”、“音乐形象”、“音乐主题”、“音乐旋律”、“音乐兴趣”、“音乐创作”这6个维度来进行动听结合的实践探索,加深了学生对音乐欣赏作品的理解和体验,让他们在体态律动的过程中亲自感受到成功的愉悦,取得了良好的教学效果。

谈如何做好小学心理健康活动课的有效开展

小学阶段的学生身体和心理各方面正处在快速发展阶段中,随着现代生活的压力和挑战的 增加,学生的心理健康问题也日益突出。在这一阶段,教师要细心、耐心的引导每一位学生,及时的对 学生的心理问题进行疏导,逐渐提高学生的心理素质,促进学生的身心健康发展。本文将着重对小学生 心理健康教育活动课存在的问题,以及小学生心理健康教育活动课的重要策略进行分析探究,以供广大 的教育者进行思考借鉴。

向阳花圃:小学综合实践拓展性活动的研究

综合实践活动是激发学生学习兴趣、锻炼小学生知识应用能力、提升小学生实际操作能力的良好方式.学校以向阳花圃为主题开展的综合实践拓展性活动,在培养学生探究意识、创新意识以及和谐发展中发挥了积极作用,本文对此展开了研究.首先阐述了学校开展向阳花圃综合实践活动的作用,其次分析了向阳花圃综合实践活动的特点,最后还提出了促进学校向阳花圃综合实践活动开展的建议.以期通过本文的研究可以给小学综合实践活动的开展提供参考,并在一定程度上促进小学生综合实践能力的增长.

绘本中的数学游戏融入课堂教学的实践与研究——以数学绘本之“一人、两人玩的数学游戏”为例

本文所述绘本中的数学游戏,指的是目前小学阶段适合学生阅读的各套绘本读物中的游戏。不同的数学游戏所需要的知识、技能、经验和智慧是不同的,所产生的教学价值也不同。有的游戏在于积累活动体验,掌握游戏技能;有的游戏和课本中的教学内容贴近,隐藏着一些数学原理;有的游戏则具有一定的策略性,蕴含着一些特别的数学思想方法。

基于学情的读写结合教学例谈

学情是指与学生生活、学习相关的一切因素,包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、心理特征等方面的特点。不同的学生在学情方面有着明显的差异。读写结合是一种常见的语言实践形式,学生们对读写结合也并不陌生。一直以来,教师在引领学生进行读写结合训练的时候,大多数是设置相同的教学目标,没有充分考虑学生的学习基础差异,采取“一碗水端平”的方法,以至于有些学生学有余力,有些学生学得吃力,不能真正满足所有学生的学习需求。因此,在读写结合教学中,从学生的学情出发展开教学尤为必要。