浅析高中数学选择题的解题策略

一、命题趋势 近几年来高考数学试题中选择题稳定在12道题，分值60分，占总分的40％。高考选择题注重多个知识点的小型综合，渗透各种数学思想和方法，体现基础知识求深度的考基础、考能力的导向，使作为中低档题的选择题成为具备较佳区分度的基本题型。因此，能否在选择题上获取高分，对高考数学成绩影响重大。

浅析高中数学选择题的解题策略

一、命题趋势 近几年来高考数学试题中选择题稳定在12道题，分值60分，占总分的40％．高考选择题注重多个知识点的小型综合，渗透各种数学思想和方法，体现基础知识求深度的考基础、考能力的导向，使作为中低档题的选择题成为具备较佳区分度的基本题型．因此，能否在选择题上获取高分，对高考数学成绩影响重大．

处处留心皆英语——浅谈生活中的英语与高中英语教学的关系

高中英语课程的总目标是强调培养学生的综合语言运用能力，并形成实践能力、交际能力及可持续发展的能力。其中实践能力包括学生用英语获取信息、处理信息的能力，也包括学生分析问题、解决问题的能力；交际能力则特别注重学生的跨文化交际能力。为了达到这一目标，就要求高中英语教师把英语学习扩展、延伸到广阔的社会大课堂中，因为只有在实践中学习语言，才能达到最好的效果。因此，作为高中英语教师，应充分利用生活中无处不在的英语知识信息来促进高中英语教学，使英语的教与学变得实用而有趣味。

地理课堂教学中对学生问题意识培养的实践

问题意识．是指人们在认识活动中经常意识到一些难以解决或已获得实际问题及理论问题．并产生怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理驱使个体积极思维、不断提出问题和解决问题，思维的这种问题性心理品质被称为问题意识。而新的课程标准倡导以学生为主体，在教学中以技能培养和能力培养为目标．以探究式学习和实践活动为主要形式．以形成学生终身学习、探索新知的能力和创造性的思维品质为最终目的。教学过程中如何能够真正培养学生主动探索、勇于创新的能力。不是“授之以鱼”而是“授之以渔”？对于课堂教学而言，当务之急就是唤醒学生的问题意识，使学生在提出问题、探索问题、解决问题中形成创造性的思维品质。

灵魂塑造——中学生精神家园重建的实践与思考

精神家园即人类心灵的寄柄之地。社会有社会的精神家园、家庭有家庭的精神家园．一个班级也有班级的精神家园。学生，也有自己的精神家园。学生的精神家园，就是其在校期间所形成的世界观、人生观、价值观。它来源于每个学生的德育素质，同时受其家庭精神的影响，更需要社会精神家园的健康引导。作为一线教师，笔者深感现在学生的精神家园已遭破坏。我们该如何重建学生的精神家园，这就是我们今天所探讨的问题，

关注生命 构建生态课堂

以新课程的相关要求为视点，课堂的概念需要重新书写，课堂教学的活动需要重新规划，课堂中教师与学生的行为方式需要重新规范，惟有如此才能承载新课程的企盼，也才能将新课程真真切切地体现在学校生活中，落实到教育教学中，课堂才能显现真正的活力。这既是摆在教师面前的一个重大研究课题，也是事关新课程改革成败的核心要素。教师必须对生态课堂的教学理念、培养目标、构建策略、基本模式、课堂管理与评价等进行系统的研究与探讨。

挑战自我 展示风采——2012年3月试题大赛优秀试题集锦

1．图1描述的是某商品的供给曲线由S1平移到S2。假设其他条件不变，下列因素中能直接导致这种变动关系的是（）A．生产该商品所需投入品价格上涨B．部分生产者率先提高生产技术C．城乡居民收入水平大幅度提高D．

试论体验式学习的意义及实施策略

新课程砚认为,课程不只是"文本课程",更是被实实在在地体验到、感受到、领悟到和思考到的"体验课程"。本文探讨了思想政治课堂教学中体验式学习的提出、策略、成果、展望。它是一种新的现代教学方式,笔者在探讨的过程中难免挂一漏万,以点概面。体验式学习的出现、存在、发展、丰富有待于广大政治教育同仁的同心同德,方能至真至善。

浅谈如何提升学校电教人员的技术应用与创新能力

电教技术是学校现代教育体系中十分重要的组成部分，是当前教育实践中涉及面最广、影响力最强的一个学科。它与学校其他学科的教学水平和教学绩效有着很高的关联度。它既是一门自然科学，也是一门综合应用技术。它遵循教育科学的普遍规律，并在教育教学实践中不断进行新的研究和探索，从而更加科学和完善。作为这个过程中主要参与者，电教技术人员其自身的应用与创新能力在该学科的发展进程中有着决定性的、不可替代的作用。

一帧抽格的镜头

就这个世界而言，我们熟识的人，并不多。 “这是谁的钱包？”公共汽车上。一个年轻的小伙子。手里高举着一个棕色的钱包，大声问道。看到这样的情景，我顿觉一股暖流涌上心头，不禁开始细细地打量起他来：高挑的个头．白净的皮肤，鼻梁上还架着宽边眼镜，一副文质彬彬的样子。我暗暗地给他打了100分。

集体备课的理论透视和实践探讨

新一轮基础教育课程改革使广大中小学教师面临着前所未有的挑战。有关部门为了做好新课程改革，对教师进行了多种形式的培训，但这些培训往往脱离教学实践或受时间、次数等因素的制约，对教师专业成长的促进作用不是很明显。

该“懒”就“懒” 该“放”就“放”

改变学生的学习方式是新一轮课程改革提出的六大改变之一，其中研究性学习作为一种行之有效的方式备受教师的青睐。在教学实践过程中．我时时注意以研究的思路来组织教学，还尝试了一次专题研究性学习课作业。

切实转变教育观念 引领班级自主管理

班主任是班级工作的领导者,组织者和实施者,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感。

爷爷与麦田

我永远不知道,怎样才能用文字摇落您手掌皴裂的沧桑,所以我一直这样默默无言,把一种印象深深地印在单薄如纸的记忆里:您蹲在麦田的尽头,早已被纸烟熏黄的手指深深地插进土里,风吹进您古铜色笑容的深处。

磨砺出好课 师生共提高

雅斯贝尔斯说：“教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育如此，磨课也是如此。教师如果能蹲下身来教学和研磨，以学生的视角，思考学生愿意学什么、不乐意学什么，学习中的困惑是什么，学习中的状态怎样；在课堂中关注学生的眼睛，关注其求知的渴望，生成学生有效的体验，那么必定能打磨出“好”课，而且能打磨出一堂又一堂的平民课、亲民课。那么如何在磨课过程中走向学生呢？

浅谈高三体育课堂教学有效性的实践与思考

随着新课程改革的步步深入，作为当代体育教师，必须进一步领会课改理念，不断优化教学过程，在体育教学中真正提升有效性。结合高三学生的体育教学任务，笔者进行了如下的探讨。

德育导师制的探索与实践

德育导师制是一种全新的教育教学一体化管理制度,是对传统单一班主任制的一种超越,是一种完善和提升,是坚持班主任在班级管理中的核心地位的同时,也赋予相关教育工作者包括任课教师,管理及服务人员对学生教育管理的职能,并建立一套调动各方面积极性,充分利用好学校一切教育资源的制度和机制,是对班级工作的加强而不是削弱.实行德育导师制,不仅弥补了以往学生思想工作、心理健康教育工作只靠班主任和政教处承担的不足,而且拓宽了任课教师的责任空间,极大地激发了任课教师的责任感和创造力,使他们发挥出更大的潜能.教师也从居高临下的说教者,变成学生的朋友、顾问、参谋、智囊.

该拿什么来拯救“问题学生”

一、案例背景我校是一所年轻的发展中的普通高中,地处城区边缘,其周边环境复杂,学生来源也比较复杂。大部分学生来自城区,家庭条件比较优越,家庭对他们也非常溺爱,这部分学生优越感很强。另一部分学生来自农村,父母多外出经商,比较繁忙,家庭条件尚可,但不少缺乏父母的关怀与照顾,心理上比较自卑,思想行为比较松散自由。加之学校坐落在城郊,周边环境复杂,人员流动性大。

面对差生,需要摆正视角

一、＂不畏浮云遮望眼＂的俯视1.俯视整个人类生存的地位人和自然界中的其他物质（包括生物和非生物）有着本质的区别。人生来几乎是一无所有的,我们不完美,人天然地需要成长,需要逐渐地而不是一蹴而就地发展壮大自己,我们有一颗有待自我教育、挖掘和生长的大脑。为此只有通过教育来完善自己,这决定了教育的使命就是直面人的不完美这一事实和宿命,教育的根本原则就是改变不完美,一句话,改变差生。