幼儿园“预约式”家长开放日的四种模式

2015年4月起，为提升我园家长开放日实效，我们尝试“预约式”家长开放日这一新模式，通过“预约”这一媒介，打破传统家长开放日在活动管理、参与主体、开放对象、开放次数、开放内容等因素上的限制，逐步让家长开放日从幼儿园的独唱走向家园合唱，从活动展示走向合作学习，真正促进家园共育。

“幼儿园被家长投诉了”

周一早上,我一到幼儿园,办公室主任就告诉我幼儿园有一起'12345市长热线'的家长投诉。投诉的主要内容是:幼儿园某班A幼儿因患传染病在家隔离养病,患儿康复后家长带着省儿童保健医院的康复证明想送孩子回园。但是,幼儿园的保健室却说家长要去社区卫生服务中心开具复课证明才可以送孩子回园。家长因此多跑了一趟,想不明白为什么有了省儿童保健医院的康复证明还需要社区医院的相关证明.

野趣自在的童年时光

位于杭州市西湖区屏基山山脚下的留下幼儿园,推崇“没有屋顶也是教室”的教育理念,努力将自然还给儿童。每周一次的野趣日,成了孩子们心中最怡然自得又精彩绝伦的日子。野趣日为何会有如此大的魅力?让我们一起走进野趣日现场。

儿童节,不只在“六一”

儿童节已经过去,孩子们对节日的热情却未退去。关爱身边的同伴他们纷纷表示,如果每一天都是儿童节,那该多好啊!于是,我问了一个问题:你们知道为什么会有儿童节吗?思语:有母亲节、父亲节,当然也有儿童节。雯雯:儿童节是为了让小孩子快乐吧。静茹:是不是因为我们很重要,所以大人们要给我们过节呢?

看见不一样的他

涵涵是我们班的一个小男孩,他似乎是蜗牛的化身,做什么事都不主动、不积极,总是慢吞吞的:吃饭慢吞吞的、洗手慢吞吞的、画画慢吞吞的,劳动不积极、游戏不积极而我则是围在他身边上蹄下跳的“小免子”,我们之间每天上演着“小兔子牵着小蜗牛奔跑”的剧情。我的台词总是“加油!”“快过来和小朋友们一起……”“快一点,跟上!”而他总是我行我素。可谓我着急上火,他平静如水。为此,我们之间的互动总是有一点不和谐。

和树做朋友

中班的时候,孩子们对梧桐树和桃树进行过比较深入的探究,现在升人大班了,他们对树依然有着深厚的情感。近段时间,孩子们见到地上的落叶,总会忍不住拾起一片放在手上观察,猜测叶子的树妈妈是谁。丫丫说:“你们看,我捡到了一片好看的树叶,它像手掌一样,我猜是梧桐树的叶子。”

由“不值得请假参加”带来的思考与改变

那天，在家长开放日活动中，为了尽量减少对家长工作的影响，我们特意在家长观摩完班级日常活动后，安排他们听取一位园外教师所作的有关“幼儿习惯培养”的专题讲座。不料，后来有教师来告诉我说：有家长私下里向她反映，今天家长学校的讲座内容上网都能搜到，讲的都是大道理，话虽正确，

自主阅读活动时的游戏

升入中班后,Z老师将每周二定为班级图书分享日,孩子们可以将家中自己喜爱的图书带来与同伴、教师分享。图书分享日那天,个别孩子可以通过向教师申请,得到在午餐前为全体孩子讲故事的机会。餐后则是孩子们自主阅读图书的时间,有的会主动和同伴交换着阅读,有的会自发地向同伴讲述图书内容,有的会三五成群地研究一本图书的画面……但总体来说,大部分孩子的阅读专注时间较短。

因“甲流”停课之后

流感高发季节，小X班的一个孩子周二开始就在家休息，周四晚上那个孩子的家长告诉老师医院确诊孩子得了“甲流”。于是班级老师紧急启动了传染病期间消毒防控预案，幼儿园也将情况及时上报给主管部门和疾控部门。班级老师通过班级群将情况告知全班家长。周六，该班先后又有6个孩子出现发热症状，幼儿园根据疾控部门的建议决定该班孩子停课一周。

林中秋千

我们利用幼儿园周边的自然资源，开辟了各种亲近自然的“秘密基地”，如竹林基地、茶园基地、小溪基地等，定期组织孩子们开展野趣项目活动。

靠近你,温暖我

幼儿园里总有一些“默默无闻”的教师，他们在集体活动时一般不主动发言，在日常工作中也不主动找管理者交流，有可以亮相、展示自己的活动也从来不主动参加，总是离大家尤其是管理者“远远的”。

让教师案头工作更有效

案头工作是教师的常规工作之一。减轻、优化幼儿园教师案头工作,让案头工作更具实效性,这是一个老话题。随着幼儿园课程改革逐步深入及突如其来的新冠疫情,幼儿园教育教学活动的内容和形式发生了较大的变化。为此,如何管理好教师的案头工作、让案头工作更有效这个话题又引起了我们的关注。

“虫虫王国”探秘

幼儿园中有一处自然草地,孩子们很喜欢在那里扒开草丛探秘。一次户外自主活动时,孩子们又来到草地探秘。忽然,晨晨喊了一声:"看,我发现了一只超级大的‘虫王’。"随即,好几个小朋友围了过来,好奇地观察着,并开始品头论足。"这只虫子好大呀!""让我来看看。咦,它怎么不动呢?""会不会是死了?""动了,还活着。

把旱溪还给孩子

2010年，我园搬入了新的园区。为了和幼儿园所处的留下古镇的小桥流水风貌相匹配，我园特意在室外铺设了一条旱溪，里面都是大石头及鹅卵石，溪上有一座木制拱桥。以往，在教师们的眼里，旱溪只是一处供幼儿欣赏的风景，后来在旱溪中开展的一次游戏活动改变了教师的观念，促使教师积极思考和实践。

制造“峰体验” 增强凝聚力

幼儿园的教职工以女性为主,大多具有情感细腻、关注细节等特点。作为幼儿园园长,在团队建设过程中,需要了解女教师的特点,并采取相应的策略,让教师体验到团队的温暖,获得幸福感,从而增强团队的凝聚力。由教师"吐槽"引发的反思。暑假过完,迎来了新学期的第一天。我们为小朋友们设计了一个"园长妈妈翻牌助力实现心愿"的活动,即让小朋友在开学的第一天把自己的心愿牌挂在幼儿园门厅的墙上,由园长每天随机翻出一定量的心愿牌,让教师、家长一起帮助孩子达成心愿。

活动区中的“编外角色”

进入中班了,Z老师在每个活动区的明显位置张贴了用不织布做的几个人物的身体,其中人物颈部留了空隙,用于插放进区棒。孩子们各自用冰棍棒、纸张、活动眼珠、纽扣等为自己制作了独一无二的冰棍小人,作为进区棒。平时,每个活动区的人数是根据班级幼儿总数平均分配的,每个活动区贴了几个人物就代表可以进几个人。孩子们每天早晨来园的第一件事就是将自己的进区棒插好,来得早的孩子可选择的区域自然就比较多。Z老师之所以这样安排,是考虑到如果孩子在活动前选区,有的区就会拥挤不堪,在早晨孩子们陆陆续续来园时就让他们选择,这样能分散人员,避免拥挤。

“大雪”没下雪

那年12月初,杭州降温了。孩子们自然地讨论起“冬天是不是来了”的问题。晨晨说:“冬天没有来,因为水没有结冰。”鱼鱼说:“现在没有下雪,下雪了才是冬天。”成成说:“青蛙找不到了,蚂蚁、蜘蛛、菜叶上的小虫子也找不到了,说明冬天到了。”昕昕说:“我们都穿棉袄了,那就是冬天来了。”

“红色印迹”是什么

在一次户外游戏中，小白突然发现地上有一块红色印迹，吃惊地大喊道：“啊，这里有血!”他的喊声引来了一群孩子的围观。

情绪纽扣

一场新冠肺炎疫情使2020年的寒假变得很长。5月中旬,幼儿园终于开学了。一天,我听到几个孩子聚在一起议论着:“我妈妈总是不让我出门,我很生气。”“我每天担心会被病毒感染。”“我爸妈上班去了,我一个人在家里,很害怕。”“我摔了一跤,腿受伤了,我很伤心。”……