基于家校社融通的小学生生涯启蒙教育实践

小学阶段是开展生涯启蒙教育的重要时期。在该阶段开展生涯启蒙教育能帮助学生认识自己的个性特征,提高对生命价值的理解和对自身发展潜力的关注,把所学知识与理想追求联系起来,学会规划未来,从被动学习转变为主动探索,形成相应的职业品质和技能。基于家校社融通的小学生生涯启蒙教育须遵循自主性、融合性、实践性、适宜性的原则,由家校社协同共建生涯课程群,合力建设生涯体验场域,融通设计生涯体验活动,合作展示生涯技能,从而将生涯启蒙教育落到实处。

量感形成应根植于学生“经验”之中——以人教版教材三年级上册“1千米有多长”教学为例

较大计量单位的量感形成需要“经验”支持。以人教版教材三年级上册“1千米有多长”的教学为基础,结合三年级学生的学习能力,确立“1千米”的量感表现。结合案例,提出“真实体验,建立‘量的表象’”“多维感知,丰富‘量的体验’”“先估后测,重视‘量的估计’”等量感培养的具体策略。

杭州的冬天

一年中,我最喜欢的是冬天。虽然我的家乡杭州地处江南,但一到冬天,它也有一番独特的韵味。过了立冬,天气越来越冷。路上的行人迎着风,缩着脖儿,整个人似乎都变矮了,街边的小摊贩嘴巴哈出了白白的雾气,橱窗里的模特儿也换上了毛茸茸的冬装。

基于“梳理与探究”的要求展开识字教学——以二年级下册《中国美食》为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一学段的“梳理与探究”要求学生学会观察字形,体会汉字部件之间的关系,梳理学过的字,感知汉字与生活的联系。以统编教材二年级下册《中国美食》一课为例,教师可创设有趣的教学情境,借助递进式的学习活动分层展开教学,以此落实课标要求,展现识字教学的新样态。

小班英语课分层教学模式初探

近年来,小班化环境中的分层教学已成为炙手可热的讨论话题。笔者对在小学小班化的教学环境中有效地进行英语分层教学展开了探索和研究。一、依照学情,分层制定转化目标在学校教育中,由于受到不同家庭、生活环境的影响,学生在生理、心理和学习基础、学习能力以及接受水平等方面存在差异,教师在教学中需要设计不同的教学目标,这样既能满足不同个性学生的认知需求,又能有效完成小班化教学。

关注学生差异,实施个别化教学

承认差异，尊重差异，开发差异，是小学数学教学生动性、丰富性、有效性的教育体现。而坚持差异教学，则有利于每位学生的充分发展。在小学数学课堂教学中，笔者坚持关注学生差异，并合理利用生成的差异资源，实施个别化教学，成效显著。

幸福如此简单

幸福是什么?许多人认为幸福就是开好车、住豪宅、有用不完的钱,或者实现自己的伟大梦想.但是我不这么想.我觉得幸福其实可以很简单. 幸福·早餐 '吃早饭咯.'在妈妈的叫喊声中,我急忙跑到餐桌边.'好丰盛呀.'我不禁赞叹道.桌子上放着花卷、白米粥、腌生姜和葡萄.只见那花卷一圈圈的花瓣中带着一丝丝的葱绿,晶莹透亮的白米粥、金灿灿的嫩生姜,再配上一颗颗圆滚滚的紫葡萄,真是赏心悦目,令人食欲大增.这就是幸福.

《识字7》教学设计及点评

1．认识10个字，会写4个字。 2．准确、熟练地朗读拍手歌，能够开展个性化朗读。 3．树立保护动物的意识，有为保护动物出力的愿望。

怪兽泡泡想上学

森林的沼泽地里住着一只小怪兽,他叫泡泡。泡泡披着绿色的长毛,长着尖尖的牙齿和铜铃般的眼睛,头上还顶着黄色的长角。转眼间,泡泡到了上学的年纪。泡泡很喜欢森林小学。可是,森林小学的松鼠校长说:“怪兽不太适合森林小学,会吓坏其他小动物的。”泡泡伤心极了,一边流泪一边向小树林跑去。突然,他被路上的一个袋子绊倒了,袋子里的紫色糖果撒了一地。

西湖游

'欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜. '这句诗是苏轼赞美西湖时写下的. 如果杭州是人间天堂, 那西湖就是一颗明珠;如果杭州是一座宫殿,那西湖就是里面的一位天仙.

新春送福

春节即将来临,学校书法社团的刘老师倡导我们利用寒假的时间参加一次新春送福公益活动.我觉得这个活动特别有意义.为了让这次活动圆满成功,我每天在家勤学苦练毛笔字,准备在活动那天大显身手.

让白板技术为语文教学增效

作为现代化教学媒体的一种重要形式，交互式电子白板正以其操作方便、控制灵活、资源丰富、交互性强等优点而备受广大教师的青睐。在语文教学中，教师可以适时、适机的运用白板技术中的“放大镜”“图文拖动”“答题器”的功能以及资源提取和即时批注等手段进行辅助教学。事实证明，上述手段更能助力实时、即时的语文教学，提升课堂实效。

守住童真 呵护童趣——低段学生写话能力培养策略探寻

写话能力的培养是小学语文学习的重要内容。教师可以从低段学生写话现状出发,本着呵护和鼓励的原则,引导学生以'心情日记'为载体,将所见所感通过语言文字的形式表达出来。在原生态的写话过程中,学生激发起了写作愿望,拓展了写话思路,提高了写话能力。

豆腐里的爱

那天清晨,我站在院子里的梅花树下。风一吹,粉白的花瓣如朵朵雪花飘落下来,散发着淡淡的香味。过了一会儿,周围好像飘来一股浓浓的不同的香气。我细细一闻,原来,是从屋内飘来的。我赶紧兴奋地往屋里跑。厨房里,爸爸正系着围裙,哼着歌儿。

黄鹤楼找崔颢

爸爸开着车经过一座大桥时,我突然大叫起来:"鹦鹉洲大桥!”然后脱□而出:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。"爸爸妈二妈笑了,他们说明天就带我一起去黄鹤楼找崔颢(hao)。第二天,我们果真去了黄鹤楼。一进门,我就到处找崔颢。我先在黄鹤楼门前找到了丈一对站在神龟背上的仙鹤,却到处找不到崔颢的身影。妈妈说,他一定在楼里。

剪纸里的春节

春节是我国最隆重、最热闹的传统节日。春节前后,人们就会贴春联、贴窗花、挂灯笼……处处洋溢着过年的气息。然而,在我眼中,只有剪纸才能透出年的味道。这不,就要过年了,我走进房间,从抽屉里取出刚从新华书店买来的一套剪纸材料。材料中的每一张红纸上都有不同的图案:麒麟图、牡丹图、灯笼图……这些图案象征着吉祥如意、红红火火。

举一反三抓等量 举三反一建模型——“用方程解决问题”教学实践与反思

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第80页例5,第83页练习十七第11、12、13题。教学设想：本节课是五年级上册第五单元＂简易方程＂新增的例题,也是整个单元的最后一节新课,因此我们思考的最多的就是：本节课的教学目标到底如何定位？是强调用方程解决问题的三个步骤＂阅读与理解＂、＂分析和解答＂、＂回顾与反思＂？

小学生对数学教师课堂性别差异评价的知觉

1．问题提出。 学校和家庭对于小学生的学习来说是最重要的两个因素。特别是学校环境，教师的一句话可能胜过父母的十句；课堂中问答是师生交流的一大环节，不仅是知识的反馈，更是情感的交流。教师是忙于教学目标的完成而敷衍忽视学生的回答，还是仔细聆听学生的声音作出相应的回应；也许在匆忙之中就遏制了学生的兴趣之芽，也许在随口之间就泯灭了学生的兴趣之火，也许在无意之言中就厚此薄彼；

任务驱动,让课堂学习变得丰盈而有张力——“年、月、日”一课的教学改进历程

一、一次测试暴露的问题 2010年下半年我省对部分课改实验区进行了学业质量检测与评估，根据成绩统计，全卷总体得分率为84％，此题得分率仅为49％。其实，题目并不难，目的很明确，就是考查年、月、日及24时计时法的相关知识，绝大多数学生都知道9月份是小月，有30天，不可能是31天；

把游戏融入低段音乐课堂的探索

《音乐课程标准》指出，1-2年级的音乐课堂教学要“充分注意这…学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学”。根据这一教学理念，我们可以把游戏教学融入音乐课堂，通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏让学生去感受音乐、体验音乐。使自己成为游戏中的角色，充分发挥他们的创造能力。