基于DOK等级模型发展学生应用意识的教学实践——以“认识人民币”教学为例

根据调查结果,正视“认识人民币”教学脱离生活、缺失体验、评价单一的现状。文章立足《课程标准》,借助知识深度(DOK)等级模型,以校园节日“红领巾贸易节”为载体,探索“认识人民币”教学设计:基于生活情境,内生研究需求,培养应用意识;挖掘现实素材,经历知识形成,感悟应用意识;依托问题解决,培养多元策略,强化应用意识;借助综合实践,实施多元评价,提升应用意识。通过这样的教学路径,循序渐进地发展学生应用意识。

如何用分类思想来认识图形

数学中的分类思想,是根据数学对象本质属性的相同点与不同点,将其分成几个不同种类进行研究,从而解决问题的一种数学思想。它不仅有助于形成数学概念、还有助于构建数学知识体系。如何通过分类来认识图形?对此,教师可以展开如下教学过程。

感知·理解·升华——小学数学概念教学策略的实践与思考

数学概念的学习毫无疑问是数学学习中的重中之重,如果概念不清,一切学习将无从谈起.在概念教学中,要使学生深刻理解概念,真正把知识内化为能力,就要让学生经历“感知、理解、升华”三个阶段,进而有效地应用概念解决问题.

任务引领 学会学习——小学音乐课堂教学中小组合作学习的任务设计研究

以任务为导向的小组合作学习,改变了传统的教学模式,提高了学生的参与意识、合作意识,集中体现了中国学生发展核心素养中学会学习这一核心素养。小组合作学习的有效性,关键在于学习任务的设计。针对小学音乐课堂中小组合作学习的任务设计,探究任务开展的时机与策略,让学生选择适合自己的方式进行音乐学习。

体育教学中矫正小学生不良学习行为的策略研究

小学阶段是人身心发展的重要基础阶段,这一时期,小学生的身心发展具有不稳定、主体意识不强的特点。一方面学生在这一时期的可塑性极强,帮助学生确立基本的体育锻炼的意识对于他的终身体育有着至关重要的作用。另一方面,由于学生受各种因素及心理的随意性。

小学生“选·动”课堂教学的设计与实践

针对当前课堂缺少选择的现状，笔者在课堂实践中探索了基于主体内在选择而促进学习活动化的“选·动”学习课堂模式，结合教学实践提出了材料丰富、方式自主、结果多样、练习分层的教学策略，探索了基于材料的选材、基于内容的选项、基于方式的选法、基于层次的选层等课堂操作范式。

共育赋能:双减背景下小学生劳动教育实践探究

当前双减背景下家校共同实施劳动教育对于小学生的成长有着重要的意义。为了改变家庭学校不重视小学生劳动教育,小学生劳动机会少,劳动教育流于形式等现象,必须通过家校协同建构劳动教育目标;家校联动中开拓劳动教育场域;家校携手进行增值性劳动评价三条重要途径促进家校沟通的紧密性、家校协作的同步性,家校共同实施劳动教育,为学生的健康成长赋能。

小学英语课堂“助思单”的设计与实施——以PEP《英语》四(下)Unit 5 My clothes A Let's learn为例

在实际课堂教学中,教师对语言能力、学习能力的关注与重视远高于思维品质。而在真实的课堂中如何看见学生的思维,听见学生智慧的声音,学习活动的设计、学习单的设计起到重要的作用。因此,笔者提出了“助思单”的概念,它是对于“学习单”的升级思考。希望通过“助思单”,能看到学生在课堂中思维发展的过程,从而帮助教师诊断教学、改进教学。

借助多元表征 理解概念本质——基于表征理论的“倍的认识”教学研究

“倍的认识”是学生学习相对数量比较的起点,隶属于数学教学中的概念教学,是小学数学学习中一个重要的内容。文章从概念多元表征的视角,通过对“倍”的本质的分析、学生的调查分析、现行教材的对比等方式对“倍”作相对深入的研究,提出对课堂教学的启示。

操作活动应关注思维与动作的有效结合——“20以内退位减法”算法探究的教学策略改进

【事件背景】小Z老师要上一节公开课，内容是浙教版一年级下册“20以内退位减法”，教材例题如下图：

《身边那些有特点的人》习作教学设计(第一课时)

《身边那些有特点的人》的习作要求是将人物特点写清楚。在教学中,教师通过游戏体验、思维导图等让学生知道"写什么",通过对比阅读、评价让学生知道"怎么写",通过微课、评价让学生掌握"怎么评"的方法,这样使学生成为习作课堂的主人,有效地掌握了习作方法,提高了表达能力。

在明辨中深度理解概念——“体积与容积”的教学思考与实践

教师应该围绕概念内涵的核心来组织和开展教学活动。以“体积与容积”一课的教学思考与实践为例,谈在具体教学中,如何通过深刻分析概念本质及其蕴含的数学思想,来设计有利于学生慎思、明辨的学习活动,促进学生深度学习,真正把知识内化为能力。

钢笔小人

小猪皮皮是森林学校里有名的“烂字大王”，它的字总是写得不好，连最博学的山羊博士也看不明白。一天，小猪皮皮悠闲地走在景色优美的小路上，它一边欣赏美丽的风景，一边唱着新学的歌儿。

小学识字教学“初始字”的意义及选择标准

＂初始字＂并不是汉字教学及其研究的已有术语,而是我们根据教学的实际初创的一个概念,其含义是：识字教学最初的字种和字序,即第一批识字对象。具体地说,就是儿童入学后前半个学期要认识的汉字。科学选择作为识字教学开端的初始字非常重要。一、初始字关系到识字教学的效率和效果识字教学效率是指在一定时间内完成的习字量,识字教学效果是指这些习字的巩固程度和后续价值。

在质疑提问中审辩概念本质--以《认识图形的周长》一课为例

《认识图形的周长》是一节概念课,理解周长的本质对于后续学习计算周长、理解周长与面积的关系等有着重要的作用。因此,确定本节课的教学目标是:通过折与分、描与说等活动丰富对周长的“形”与“数”的感知,理解并内化周长的概念;在问题情境中理解周长的概念本质,培养学生质疑、提问、思辨能力,发展空间观念,积累数学活动经验。

情境教学在运算教学中的实践尝试--《混合运算》教学研究

小学生的思维处在形象思维向抽象思维过渡阶段。对于学习抽象的代数知识,借助学生熟悉的生活情境很有帮助。在教学中有效的创设情境,不仅能够激发学生的兴趣和积极性,同时还能够激活学生的数学思维,从而促进学生逻辑运算能力与学科素养的有效提升与发展。

智能住宅

我想设计一种智能住宅。首先我会在住宅外的花园中安装一台智能电脑,然后在大厅前装一面镜子。当你进门时,镜子会对你进行扫描识别。如果主人不在,你会被请出花园;如果主人在家的话,电脑会将你的照片发给主人,主人同意后你才可进入厅内。

未来的电脑住宅

时间来到了2028年，我成了一位著名的电脑住宅设计师，还成立了一家电脑住宅设计院。正好，刚刚有一幢已经建好的电脑住宅要我去审查呢，一起去看看吧!房间前面的花园中，有一台可以模拟环境的电脑!它模拟出一个小宇宙，人们能够直接感受地球的失重现象，还能亲眼看到物种在时间长河中的不断变异。

地球妈妈的心愿

一直以来，地球妈妈都有一个简单的心愿，就是能有个千干净净的身体，并且永远保持下去。为了地球妈妈的心愿，我不辞辛劳，每天不停地钻研，终于取得了满意的成果。在2040年，我终于发明了一种不一般的鞋子。鞋子上有个小洞，可以用来吸收脏东西，灰尘、垃圾，甚至汽车尾气都可以被它吸收。