尊重差异与选择 实施分类分层走班教学——杭州师范大学附属中学深化课改探索纪实

文章从高中教育价值出发，介绍了杭州师范大学附属中学在尊重差异与选择的基础上。围绕寻找适合学生的教育所作的思考和探索。提出了通过核心素养可有效地联结学校育人目标和课程设置。探讨了学校选修课和必修课分类分层走班教学的路径选择和实践尝试．并指出学校管理机制的重构与创新可以保障学校育人模式的转变。

普通高中必修课“分层走班”教学组织形式的实践与思考——以杭州师范大学附属中学为例

高中必修课"分层走班"是中国教师想都不敢想的教学组织形式,非行政力量参与不可,杭州师范大学附属中学是必修课走班的试点学校,本文试图从分层走班前学生摸底、学科分层、分层管理、建议等4个方面探讨普通高中必修课"分层走班"的教学组织形式。

杭州师范大学实验动物设施的建立

杭州师范大学新建实验动物中心设有标准化的实验动物生产设施与动物实验设施,总面积3090m2,包括大小鼠生产屏障环境、实验屏障环境和大动物实验普通环境,各项指标已通过相关部门验收并投入使用。现为浙江省实验动物从业人员实习培训基地和大动物实验基地。本文介绍该动物中心的设施建设规模和设计工艺等情况及运行过程中的一些体会。

立足教师发展需求开展“课程化”深度教研--杭州师范大学附属中学英语教研组的教研活动实践

“课程化”教研促进教研组将教研活动变成研修活动,助力教师专业成长,促成教师情感、认知与行为的全面参与,使每个人都乐于承担教研责任并从中得到全面成长。基于“课程化”思路的教研组深度教研具有基于教师专业发展设计教研活动和转化研究成果为课程内容的特点,其从“目标制订—内容设计—教研形式选择—教研实施—教研评价”五个方面展开,为教师提高基于核心素养的教学能力和开展自主深度学习提供了良好的平台,有助于提高教研活动的精准性和实效性。

案例教学法在大学英语翻译教学中的应用探究

翻译作为传播中华文化最为直接的手段,具有十分重要的意义。而案例教学法是翻译领域中运用得较为成熟的方法之一,非常有必要引入大学英语课堂,让学生在思考,分析,讨论中,建立一套适合自己的逻辑思维方法,综合提升翻译能力。因此,在大学英语翻译教学中,教师应改变自身的教学策略,结合案例教学法,设计有效的教案方案。在课堂上,教师利用案例来指导学生分析问题,再加上拓展的内容,让学生相互探讨,使其成为一种理论与实际相相融的翻译技能。

核心素养的最终指向是教育的高质量——浙江省杭州师范大学附属中学的实践探索

普通高中既是基础教育与高等教育之间的桥梁，又承担着育人的功能。然而在现实中，对升学率的片面追求，导致普通高中的育人功能被淡化。

房角分离术在治疗闭角型青光眼合并白内障手术方案中的临床效果

目的探索房角分离术在治疗闭角型青光眼合并白内障手术方案中的临床效果。方法回顾性纳入2018年12月至2023年12月期间本院收治的66例闭角型青光眼合并白内障患者资料,按照不同的治疗方式划分为观察组(白内障超声乳化吸除术联合人工晶体植入联合房角分离术)和对照组(白内障超声乳化吸除术联合人工晶体植入)各33例,分析其临床效果。结果观察组术后中央前房深度(3.52±0.42 mm)和前房角宽度(31.57±3.72°)均优于对照组(3.21±0.43 mm、26.38±2.89°),差异有统计学意义(P<0.05);两组术前的眼压及最佳矫正视力比较无显著差异;观察组术后1月眼压(17.43±1.93 mmHg)及最佳矫正视力(0.52±0.11)均优于对照组(19.71±2.02 mmHg、0.43±0.07),差异有统计学意义(P<0.05);观察组术后发生前房出血1例,角膜水肿1例,对照组术后发生前房出血1例、角膜水肿2例、浅前房1例、眼压高3例和黄斑水肿1例,观察组并发症发生率(6.06%)低于对照组(24.24%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论房角分离术结合白内障超声乳化吸除术联合人工晶体植入治疗闭角型青光眼合并白内障中取得了良好的临床效果,为复杂眼病患者提供了更优质的治疗效果,从而显著提高其生活质量和视力恢复。

浙江省萧山区1988—2004年交通伤害死亡流行趋势和疾病负担分析

目的了解1988—2004年萧山区居民交通伤害死亡的变化趋势、地区特点和疾病负担,为有关部门制定预防和控制交通伤害措施提供科学依据。方法使用全死因登记监测资料,描述交通伤害死亡水平及其变化趋势,并计算交通伤害死亡率、潜在减寿年数(PYLL)和潜在工作减寿年数(WPYLL)。结果萧山区1988—2004年交通伤害累计死亡3543人,年平均死亡率为23.15/10万,占伤害死亡的36.86%,居伤害死亡第1位;居民交通伤害死亡水平以每年3.80%的速度递增;交通伤害死亡水平与机动车数量呈正强相关;17a来交通伤害死亡平均减寿30.88人.a,20～59岁年龄段的PYLL标化率和WPYLL标化率均高于其他年龄段,是交通伤害的高危人群。结论17a来交通伤害死亡率上升明显,交通伤害是青壮年的主要死因,交通伤害导致的PYLL和WPYLL是明显的,带来了沉重疾病负担,应引起全社会特别是政府部门的重视,并针对其死亡特点,制定有效的控制策略。

社会支持对大学生心理健康的影响

目的探讨社会支持对大学生心理健康的影响并具体探究社会支持对心理健康各个成分的作用。方法采用症状自评量表(SCL-90)和社会支持问卷(SSRS)对山西4所大学共280名大学生的心理健康状况和社会支持情况进行了测查。结果1男生的主观支持显著高于女生。而客观支持、对支持的利用度及支持总分,男、女生没有显著差异;2客观支持、支持利用度和支持总分与心理健康各因子都显著相关。主观支持与心理健康大部分因子显著相关;3客观支持和支持的利用度对心理健康的作用最明显;4主观支持对心理健康各因子的作用都不显著,客观支持对强迫症状、人际关系、抑郁以及精神病性作用非常显著,支持利用度对焦虑和敌对的作用非常显著。结论社会支持对心理健康有显著影响。

高考数学分数高,大学数学学习成绩一定好吗?

很少有人会怀疑高考成绩对大学学习的作用,人们相信较高的高考成绩,特别是数学成绩,将对大学阶段数学学习有很大的帮助.事实果真如此吗?

“双减”政策背景下校外培训机构参与体育课后服务的难点与应对

“双减”政策下校外体育培训机构参与体育课后服务主要面临的问题有:学校开展课后体育服务是否需要校外培训机构;选择什么样的校外体育培训机构;如何处理校内体育教师与校外体育培训机构的关系;如何监管校外体育培训机构的服务过程;如何评估校外体育培训机构的服务质量。建议灵活判断开展课后体育服务是否需要校外培训机构;多方考量和选择校外体育培训机构;充分协调体育教师与校外体育培训机构的关系;综合监管校外体育培训机构的服务过程;多维度评估校外体育培训机构的服务质量。

浙江省学校体育工作深化改革在路上——“中央7号文件”下发10年来浙江省中学校体育工作改革回顾

通过对浙江省自《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》下发以来学校体育工作改革所取得的成果进行梳理，并在此基础上分析困扰改革进一步推进的相关因素，认为学校体育工作改革需要从综合改革的视角整体把握。

一道浙江高考题的深度解析及纰漏

题目 （2010年高考浙江理科第21题）已知m〉1，直线l：x-my-m2/2=0，

落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色——2012年浙江高考解析几何试题的本原探讨

一、问题的呈现 问题已知椭圆C：x2/a2＋yx/b2=1（a〉6〉0）的离心率为上，焦点到点P（2，1）的距离为√10，不过原点0的直线f与C相交于A、B两点，且线段AB被直线OP平分．

中小学校会计人员专业素质研究——基于杭州市教育局直属中学调查

提升中小学校会计从业人员的整体素质．保证为中小学校提供高质量的服务，促进教育行业的稳健发展，特别是随着公共财政逐年对教育事业增加投入扶持力度，对中小学校会计从业人员专业素质提升越来越得到关注，意识到会计专业素质统一化、

大概念教学:小学体育课堂本质问题设计与运用的实践研究——以水平二技巧体操教学为例

本文基于体育课堂问题化教学的现状,以大概念教学为引领,通过明确大概念与本质问题的关系,建立大概念与本质问题的概念地图,对本质问题的设计与运用进行了系统的研究,并结合水平二体操单元教学具体案例进行了阐述,提出了认识型问题、理解型问题和综合型问题的设计思路与实践经验,促进了学生思维的发展以及对体育项目概念的理解,充分体现“健体育人”的价值理念。

英国教育观察:学生综合素养如何评价?

在杭州市萧山区教育局、萧山区教师发展学院的精心组织下,我有幸参加了名师名校长英国研修团访学活动,深刻感受到了英国教育的优势和中英教育存在的差异,特别是在学生综合素养评价方面,印象颇深。

与“金戒指”共存的宝宝 是“留”还是“流”

“肚子里好像有东西在动!”来自贵州44岁的吴女士一,仔细一想例假已经几个月未至,吴女士意识到什么,立刻拉着丈夫赶往医院就诊,妇科医生确诊吴女士已经妊娠6个月左右!吴女士此时已育有22岁和18岁两个儿子。早已在宫内放置了节育环避孕的她,一直以为“带环”是万无一失的避孕方法,但对于这个年纪“再孕”真是想都不敢想的“惊喜”。

梦回雷锋时代

寒假的一天,我在家里翻看《雷锋日记》,里面写着:“我们吃饭是为了活着,可活着不是为了吃饭。我活着是为了全心全意为人民服务,是为人类的解放事业--共产主义而斗争。”想到之前在书上看到的雷锋的故事,他的童年是那样的不幸,但他却热爱生活,用爱温暖着身边的每个人,这样的英雄令我产生了深深的敬意,同时也想认识他,学习他。看着看着,我睡着了,我梦见自己回到了20世纪60年代……

合理使用抗抑郁药物

随着生活节奏的加快和工作压力的增大,抑郁症的发病率也逐年升高。当被诊断为抑郁症后,有些患者由于缺乏对疾病和抗抑郁药物的正确认识,往往对抗抑郁药物望而生畏。抗抑郁药物作为治疗抑郁症的重要手段之一,使用合理,才有利于缓解患者的症状,提高生活质量。抑郁症是指以情绪低落为主要临床特征的一种常见心理疾病,患者通常存在神经递质代谢紊乱的情况,临床上常表现为情绪低落、兴趣下降、意志减退、活动减少等:抗抑郁药物的作用机制是通过抑制神经细胞膜上的某些离子通道,促进神经递质的释放或抑制其降解,从而调节神经递质代谢紊乱,有效改善患者的症状,达到治疗抑郁症的目的。