游戏化教学方法在幼儿园音乐教学中应用的重要性及方法

音乐授课特有的游戏化，整合了平日以内的常规教学、拟定好的多样游戏。游戏化路径下的音乐教学，很易被幼儿接纳，也便于幼儿认知体悟。幼儿园时段中的音乐授课，添加游戏化特有的内涵，能培育出高层级的美感体悟、对应着的乐感等。设定好的音乐游戏，培育了幼儿的互动能力，激发潜藏着的创造热情。有序衔接起游戏及音乐，能够促动幼儿感受水准的提升，发觉潜藏天赋。在这种根基上，塑造了全面架构下的个性培育，助推和谐发展。

以情动人——让情感融入幼儿舞蹈教学

陈鹤琴先生说：“音乐的真正价值在于我们和音乐接触，可由节奏的美使肉体和精神共鸣共感。”因此，在舞蹈教学中，必须重视孩子对舞蹈作品感情和主题上的深刻了解，而不是一味重“形”，而忽略了“神”。3～6岁的幼儿理解能力有限、生活经验的缺乏，但只要用心加以引导，是可以让孩子们“手舞”有物，“足蹈”有理。这样孩子们在表演时就会在心理上与舞蹈角色共鸣共感，忘我投入，表情自然展现，舞蹈表演收到良好的效果。

在自主协作式的音乐活动中挖掘儿童智慧潜能

音乐教育是儿童最好的启蒙教育。这是因为音乐形象所具有的优美或崇高的情感特性，对人的思维活动有一种强烈的推动力，能显著提高人的形象思维能力，然而，现实生活中，音乐教育普遍存在儿童缺乏学习自主性的弊端。怎样使儿童在学习音乐中得到快乐，从而自主的学习，以便达到开发智力的目的，就是教师应有计划、有目的地运用游戏化的、自主协作式的方法，让儿童在灵活的、丰富多彩的音乐活动中感知音乐、表现音乐、创造音乐，从而挖掘儿童智慧潜能。