创建校长培训共同体 突破提高培训难题

随着我国中小学校长培训事业的制度化推进,一些问题和难题也随之凸现出来。校长提高培训便是其中突出的难题,如何有效突破这一难题,是国内所有校长培训机构正在努力探索的课题。自“十五”以来,我们秉持开放的培训理念,通过创建校长培训共同体实施提高培训,创新了校长培训模式,激发了校长培训机构的活力,整合优化了各地的培训资源,

名不正则言不顺——与袁湛江、邓彤、桂维诚等老师商榷

本期任为新、柯晓林两位老师的文章是对2008年第5期《重读经典——关于经典阅读的对话》一文的讨论。

关于干训文化建设的思考与实践

校长培训大致可以分成三个阶段，即经验阶段、规范阶段和文化阶段。从规范走向文化是校长培训可持续发展的必由之路，通过干训文化建设提升干训品质也是当下校长培训迫切需要探索的新课题。在干训文化中，观念是核心，课程是抓手，制度是载体，服务是保障。本文介绍了近年来我们在干训文化建设方面的一些思考与实践。

学习理论与媒体素养教学

媒体素养教学是媒体素养教育中最重要、最基本的活动，它主要关注学生应该学什么、怎样学以及教师应该扮演什么角色的问题。“教学论必须建立在学习论的基础上”，教学观也必须以学习观为主要依据，在特殊的学习理论影响下的特定的学习观，会导致特定的教学观，因此，要考察媒体素养教学观，就首先必须考察作为其主要理论依据的学习观。