美国学校危机管理的模式与政策

美国的危机管理体系是构筑在整体治理的基础上,通过法制化手段,将完备的危机应对计划、高效的核心协调机构和全面的危机管理网络整合在一起。同样,美国的各级政府都对学校的危机管理给予相当的重视,制定了一系列的政策法规,并有详细的操作指南。学校危机管理主要包括危机预防与预警、学校危机教育、学生危机心理的缓解和引导以及动员社会力量的参与等方面。借鉴美国学校危机管理的理论和经验,对中国学校建立和完善自身的危机管理体制是相当有益的。

内隐老化刻板印象的年龄差异及其与认知老化的关系

目的利用语义联想原理，以反应时为指标，考察年轻人与不同阶段的老年人的内隐老化刻板印象的差异及其与词语记忆等认知功能老化的关系。方法采用计算机测验程序对81名60-85岁老年人和36名年轻人的内隐老化刻板印象和词语记忆进行了测量。结果①在控制教育年限的情况下，年龄越大，内隐老化刻板印象程度越高（r=0．712）；②年轻人的内隐老化剖板印象显著低于老年人。60岁组和65岁组显著低于70岁组和75岁组。70岁是内隐老化刻板印象发展的一个转折点。男性被试的内隐老化刻板印象低于女性；③内隐老化刻板印象程度越高，词语记忆能力也越差，两者之间的相关系数为-0.455。结论 内隐老化刻板存在年龄差异：内隐老化刻板印象与老年人的认知老化有着密切的关系。